二年級(jí)下冊(cè)雷雨說(shuō)課稿
試教幾次以后，感覺這種氣氛真的很難言傳。如“滿天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)”一句中，“壓”字用得很妙。但小孩子就是感覺不到悶熱。我想還是得讓他們進(jìn)入到情景中去。教師用語(yǔ)言去營(yíng)造這種情景，渲染這種氣氛。“滿天的烏云，黑沉沉的像巨石一樣向你壓下來(lái)了……”“夏天的午后，天氣非常炎熱，滿天的烏云向你壓下來(lái)，越壓越低……”在體會(huì)風(fēng)大這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生角色換位，當(dāng)一當(dāng)小樹。有經(jīng)歷，才有感受。沒(méi)經(jīng)歷，就去創(chuàng)造經(jīng)歷吧。我就這樣安慰自己。
四）拓展聯(lián)系，升華情感
“書讀百遍，其義自見”，學(xué)生讀得越充分，理解就越容易，學(xué)生的理解得越好，朗讀就越有感情。在品讀環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主地參與學(xué)習(xí)，加深理解和體驗(yàn)，希望使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)能以長(zhǎng)久保持，做到樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。