望廬山瀑布教學設計
【設計理念】以學生為主體,重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中,感受大自然的美好,讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩的意思,感受古詩的意蘊,品味古詩的物質,體會詩人的思想感情。
【設計特色】
充分自主讀悟,有效地互動合作,積極地探究。在語言文字訓練中提升情感,并學會在不同的情境中進行合理的想象,景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學法引導學生抓重點詞句,滾動推進學生自主探究和感悟。
【教學目標】
1、學會“廬、瀑、爐”3個生字。
2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達的思想感情。
【教學重點】抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。
【教學難點】邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達的感情。
【課前準備】多媒體課件:一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創寫的幾首詩歌。
【教學時間】1課時。
教學流程大體如下:
一、課前談話。
針對本班實際情況,為學生加油、鼓勁,使學生增強學習的自信心。
二、引舊入新。
1、談話激發學生背誦二年級時已學過的一首古詩《夜宿山寺》。
⑴背誦古詩《夜宿山寺》。
⑵說說此詩是誰寫的,是抓住哪一個詞來寫的?(高)
⑶你認為李白寫的詩有什么特點?(想象豐富,氣魄雄偉)。
2、過渡引入:今天,我們再一次來領略一下詩人的這種浪漫的風格。這節課,我們一起來學習李白的
另一首寫景詩《望廬山瀑布》。(板書課題)
3、讀課題。學習生字“廬、瀑、爐”,并辨別“廬”與“爐”。
4、回憶、討論學習古詩的步驟及方法。
同學們已經學過不少古詩了,你準備怎樣學習這首詩呢?
⑴學生回憶討論。
⑵教師幫助梳理歸納,板書“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩。
按同學們討論的方法步驟,用你喜歡的方式讀讀詩歌。
1、學生讀詩(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點撥。
2、教師范讀。
3、指導朗讀,師生同讀。
四、抓重點詞句想一想,悟一悟。
1、自主探究釋疑。
⑴獨自在詩中找出不懂的詞句,作上記號。(弄明白后,再把記號改成“ ”笑臉,讓生感受讀書的快樂。)
⑵借助注釋、字典和相關資料自主釋疑。
2、合作探究。
⑴小組內討論交流,相互解疑。