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這一個一個的圓坑就是——（一起來）雨點留下的腳印，叫雨痕。
這一條一條彎來扭去的痕跡就是——波浪的足跡，叫波痕。
這美得讓人眼睛為之一亮的——閃光的、透明的，是礦物。
中國的漢字很奇妙。有時候一種意思可以用不同的順序說。
（課件出示：這是雨點留下的腳印，叫雨痕。
這是雨痕，是 。）
誰會說？
（課件出示：這是波浪的足跡，叫波痕。
這是波痕，是 。）
老師讀一種，你們讀另外一種。
出示整段：
誰來解說巖石上的字？（課件出示：這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！）
[有點解說家的樣子了。聽你的解說，真是一種享受啊。]（我們一起也像他這樣來解說一下吧）
更奇妙的是，“它們都是字呀！”這個句子移到最前面，意思也不變呢。（切換）它們都是字呀！——你來看，……
b、有圖畫
（課件出示：文本的第八段）哦，你還在巖石上欣賞到了那么美的畫呢！
能這么說嗎？還會這樣說嗎？
男孩子來介紹一下吧，女孩子呢！（單獨文本）
c、這些文字和圖畫還告訴我們一個遙遠的故事呢！一起來聽聽！
請看——
（課件出示：第十自然段的錄象片段，教師旁白）
（出示文本）你從哪些詞語看出巖石書的形成是一個漫長的過程？（找出詞語）
（引讀）讓我們一起走進這個遙遠而美麗的故事吧！在很久很久以前——后來——又過了很多很多萬年——
這僅僅是一本巖石書的形成。如果你想了解更多，建議課外去搜集一些資料，下節(jié)課交流。
d、作用像
（課件出示：課文十二自然段）
除了煤炭、鐵礦，你還從課外了解到哪些寶藏也是通過研究巖石發(fā)現(xiàn)的呢！不知道了吧，瞧
（課件出示：關于寶藏的介紹）
而這么多的寶藏，課文中只用了一個標點就表達了——省略號。
以后，等你們長大了好好去讀這一本巖石書，就能為祖國……
3、這樣的巖石書，值得我們一讀再讀，讀到更多的奧秘！
它的樣子像書，（出示）這巖石一層一層的，——它的內(nèi)容像書，（出示）巖石上有字，這是——巖石上有畫，這兒有——它的作用也像書，（出示）它能告訴我們——所以巖石就是——
4、同學們，你們想成為地質(zhì)勘探隊員去讀這一本巖石書嗎？多年以后的一個美麗的清晨，你們背著包，拿著放大鏡又走進了青青的山林，開始讀這一本又一本的巖石書了，恰好也遇上了一位像川川這樣愛刨根問底的孩子！她奇怪地問你：叔叔，您在看什么！
四、書寫
這還有首小詩：（齊讀）
地質(zhì)層像一冊書，
煤炭鐵礦寶藏多，
刨根問底找印痕，
巖石厚厚奧秘多。 （“質(zhì)”“厚”田字格）
仔細看，寫這兩個字的時候要注意些什么？范寫“質(zhì)”自學寫“厚”。