《最大的“書”》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】19、最大的“書”
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解課文中所涉及的自然科學(xué)知識(shí)。
有感情地朗讀好課文對(duì)話。
【總課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“質(zhì)、勘、巖”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)、巖、寶”等12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，讀通讀好人物對(duì)話，知道最大的“書”指的是什么，為什么是最大的“書”。
3、激發(fā)探究自然科學(xué)的興趣。
【分課時(shí)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)〗
1、自讀課文，知道最大的“書”指的是什么，為什么是最大的“書”，大致了解課文中所涉及的自然科學(xué)知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)“質(zhì)、勘、巖”等10個(gè)新字，理解詞語意思。
3、激發(fā)探索自然的興趣。
〖第二課時(shí)〗
1、有感情地朗讀好課文對(duì)話，進(jìn)一步了解課文。
2、書寫“冊(cè)、巖、寶”等12個(gè)字。
3、激發(fā)探索自然的興趣。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、設(shè)問導(dǎo)入
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
1、“書”是生活中常見的事物，“書”中有什么？讀書有什么用？
2、板書課題：
“讀了課題有什么疑問嗎？”
3、讓我們從課文中找到答案吧。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、討論問題，知道書中有文字、圖畫、知識(shí)等等，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剷淖饔谩?br> 2、齊讀課題，提問：為什么“書”加上引號(hào)？并猜想。
3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課文。
二、自讀課文
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
1、巡視檢查自學(xué)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)小組合作。
3、小組讀課文。
4、檢查自讀情況：
⑴ 出示卡片，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)說得完整、清楚。
⑵ 指導(dǎo)輪讀課文。
⑶ 課文中的“書”指的是什么？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、自讀課文，勾畫帶生字的詞語和自己喜歡的詞語。
2、小組交流自己的識(shí)字方法，介紹自己喜歡的詞語。說說自己還在什么地方見過這些字。
3、組內(nèi)讀書：
展示自己讀得最好的段落，幫助別人，也向別人請(qǐng)教自己不懂的的問題。
4、全班交流：
⑴ 認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞語，交流識(shí)記生字的好辦法。
（擴(kuò)詞語、編兒歌、順口溜、找“朋友字”等）
⑵ 每小組選派一名同學(xué)參與輪讀課文，一人讀一段。
⑶ 回答問題，知道文中的“書”指的是巖石。
三、再讀課文
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
1、為什么把巖石稱為“書”呢？在課文中找一找根據(jù)，看誰找得對(duì)、找得全。
2、“書”中的“字”指什么？“畫”呢？人們能從“書”中讀懂什么？
3、川川在與地質(zhì)隊(duì)員的談話中學(xué)到了很多知識(shí)，你學(xué)到了嗎？說說看。
4、你還想了解什么知識(shí)？
5、怎樣去了解呢？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、默讀課文，勾畫答案。交流，知道“書”、“一層一層的”，“書”中有“字”、有“畫”，讀“書”能增長知識(shí)。
2、讀出相應(yīng)的段落。
3、交流自己了解的知識(shí)，并互相補(bǔ)充。
4、說出自己的意見和想法。
5、交流，了解獲取知識(shí)的多種渠道和方法：問、查、看、實(shí)驗(yàn)、實(shí)地研究等。
四、閱讀“我知道”
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
出示閱讀材料“我知道”：讀一讀這分資料，看看從中知道了什么？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
閱讀材料，交流自己懂得了什么。