火紅的楓葉 教學實錄
《火紅的楓葉》是課程標準實驗教科書第三冊的一篇課文,這是一篇情意濃濃的優美散文.文章通過"我"在秋天里尋找最紅的楓葉,給老師做賀卡的行為,從中反映出"我"對老師的熱愛.根據這篇課文的特點,在教學中我是這樣設計的.
一.導入新課,引入課文,下面是上課時的記錄
師:你們知道哪一天是教師節嗎?
生:9月10日
師:對,在這金秋的日子里,教師節快到了,有一位小朋友非常愛自己的老師,他用特殊的方式表達自己對老師的愛,你們想知道,他用什么方式去愛老師嗎?
生:想
師:好,我們來學習<<火紅的楓葉>>,通過學習這篇課文,你們就會明白的.
二.朗讀課文,體會散文蘊味.
1.粗讀 小組朗讀,掃除生字詞障礙,能知道課文的意思.
2.細讀 自由組合朗讀,要求把課文讀正確、流利，理解文章的內容.
3.品讀 通過個人朗讀，把課文的蘊味品出來.下面是教學第三段的記錄
師：讀這段時應該體現什么樣的心情？
生1：高興（讀一讀）
生2：他找了很多，終于找到了一片，應該是興奮（讀一讀）
師： 應該用什么語調來讀？
生：我認為應該讀得稍快些，把高興的心情讀出來.
師：集體朗讀.
三.情景結合，理解課文
1.自由提問.下面是上課時的記錄
師：讀了這篇課文，你有什么問題？
生1：為什么要找楓葉送給老師？
生2：為什么要找最紅最紅的楓葉？
生3：為什么他不會去買賀卡給老師？
通過朗讀，師生共同討論解決問題.
2.進行想象.下面是教學第四段時的記錄
師：作者在一張潔白的紙上貼上楓葉，寫上一首小詩，做成賀卡給老師，你們能幫他寫給老師嗎？
學生動手寫詩,制作賀卡
生1:祝老師節日快樂!
生2:老師,我們愛您!
生3:在這美麗的秋天里,祝愿老師身體健康!
四.演一演,激趣導學.
記者采訪活動:教師節快到了,你最想對老師說什么?
生1:祝老師節日快樂!
生2:祝老師永遠年輕漂亮!
生3:祝老師身體健康!
生:........
通過這一環節,讓學生說說心里話,既能培養學生的表達能力,又能加深對課文的理解,還能增進師生的感情.