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《火紅的楓葉》教學設計

發布時間:2022-03-10

《火紅的楓葉》教學設計

課題  

火紅的楓葉  

教學目標  

1.認識本課16個生字,會寫8個生字。并能用自己喜歡的認字方法獨立識字。讀懂課文內容,了解課文內容,了解“我”是怎樣找楓葉為老師做賀卡。  

2.細讀課文,結合自身感受,體會作者情感。
3.體會小學生對大自然和對老師的熱愛,激發學生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。  

教學重點  

讀懂課文,引導學生熱愛大自然并借此抒發對老師的熱愛之情。  

   

   

   

   

教  

   

   

   

   

   

   

學  

   

   

   

   

   

過  

   

   

   

   

程  

教師活動  

學生活動  

 一、今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物,想看看是什么嗎?(課件演示出示一張紅楓葉)
板書:貼圖:(紅楓葉)楓葉上寫著“楓葉”兩字
師:這片楓葉紅有什么特點?  

師:紅到什么程度誰能用一個詞形容一下它的顏色?(火紅)板書:火紅的。 師:你還能說一些像火紅這樣表示顏色的詞嗎?
師:讀完題目,你有什么想法?
師:同學們非常愛動腦筋,提出了自己想知道的事情。只要我們認真讀書,認真思考這些問題都能得到解決。  

二、初步認讀,獨立識字  

1、  學生自由讀文  

師:自己試著把課文讀一讀。課文里可能藏著一些你不認識的字,不過老師相信你們一定會通過自己的努力,把這些生字都認識的。  

2、  小組內互讀互評,下面在小組里互相讀一讀,從字音和讀得是否流暢的角度評價。  

3、  師范讀課文:  

師:這么美的楓葉,老師也想讀讀課文,如果你還有不認識的字,當老師讀導那兒的時候,你可以給它注上拼音。  

4、  學生匯報識字  讀詞卡:  

三.整體感知,了解內容  

  分自然段朗讀,思:課文主要寫了什么?  

四 。細讀課文 ,感悟真情:  

1指名讀文思考:文中的“我”是怎樣找到送給老師的這份禮物的?課文中是怎樣描寫的?引導學生找到文中1---3自然段。你能用一個詞語概括一下“我”尋找楓葉的樣子(細心)  

2.你從哪些詞語或句子感受到“我”非常地細心?    

老師根據學生的發言相機進行指導  

3、他找楓葉要做什么?為什么?  

五、拓展延伸,再度回味  

1.同學們你們知道老師的節日是哪一天?你想對老師說什么呢?可以在 九月十日 說給老師聽一聽或寫到日記里告訴老師.你們愿意再精彩地讀一遍課文作為送給老師的禮物.  

2.齊讀全文(激qing飽滿的讀課文)  

   

   

   

學生自由回答  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

學生用自己喜歡的方式進行識字大部分學生采用了查認字表、看上下文識字的方法,也有部分學生采有了問學生、問老師等方法  

   

   

   

   

   

開火車讀  理解詞語  

   

   

學生自由匯報  

   

   

學生在文中找出語句、理解  

   

   

   

   

學生結合自己回答  
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