《6.誰的本領大》課堂教學實錄
課題：蘇教版小學語文二年級下冊《6.誰的本領大》
執教時間：2010年3月24日
執教班級：海安縣南莫小學二年級（2）班
執教老師：周晨霞
教學過程：
一、激趣導入
師：今天老師給大家帶來了兩位朋友，（課件出示風和太陽的圖片），他們是誰？
生齊：風。（教師板書：風）
太陽。（教師板書：太陽）
師：你喜歡風還是太陽？你知道它有哪些本領？
生1：我喜歡太陽，它冬天的時候照在人身上很暖和。
生2：我也喜歡太陽，它圓圓的，紅紅的，像個火球，很漂亮。
師：你真棒，還用上了比喻句。
生3：我喜歡風，它吹在身上很涼快。
生4：我喜歡風，因為風可以帶動風車發電。
師：你的知識真豐富。看來他們的本領都不小，難怪他們要比一比呢！這就是今天我們要學習的這個故事。小朋友們坐正，看老師寫課題。（板書：誰的本領大）“誰”字要寫得緊湊些才好看。我們一起來讀課題。
生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
師：請小朋友們把書打開，邊看課文，邊聽這個故事。（播放課文錄音）
想不想自己讀這個故事？
生齊：想！
師：那就請小朋友們自己讀讀課文，要求：把字音讀準確，把句子讀通順，遇到不會讀的地方就多讀幾遍。
（學生讀課文，師巡視。）
師：這課當中有這些生詞，小朋友們認識嗎？（課件出示帶拼音的生詞）：
本領 碰巧 脫掉
強烈 快些 難受
掛帆 推著 催促
（自由讀，指名讀，開火車讀）
師：現在老師要請拼音全都“撤退”了，（課件去除拼音）小朋友們還認識嗎？先自己嘗試一下。
（學生自由讀）
師：我們請一排的小朋友開火車做小老師，領我們大家讀。
（開火車領讀）
師：現在我讓這些詞“跑”起來，看誰能抓住它，好嗎？（課件動畫讓詞語動起來）
生：（興致高漲地）好！
（學生根據課件讀詞語）
師：讓我們把生詞帶入課文，再讀讀課文，力爭將課文讀好，能做到嗎？
生齊：能！
（學生自由再讀課文）
師：我們請幾個小朋友分自然段讀課文，其他小朋友認真聽，看誰的耳朵靈，有錯誤及時指出來。
（分自然段讀課文，正音。）
師：小朋友們讀得真棒！用你喜歡的方式再讀讀課文，思考這個問題。
課件出示填空：課文講了（ ）和（ ）比本領的事。他們共比了（ ）次。
師：讀完了嗎？誰來說說。
生1：課文講了風和太陽比本領的事。他們共比了兩次。
師：大家同意嗎？
生齊：同意。
師：很好，那我們一起來說說。
生齊：課文講了風和太陽比本領的事。他們共比了兩次。
師：哪幾個自然段寫了風和太陽的第一次比賽？哪幾個自然段寫了他們第二次比賽？快速看看課文，看誰先找到答案。
生1：課文1-3自然段寫的是他們第一次比賽，4-8自然段寫的是他們第二次比賽。
三、自主識字，指導書寫。
師：小朋友們讀課文的本領真大，老師相信大家學生字的本領肯定更大。（課件出示帶田字格的生字）我們一起來讀。
生齊讀生字。
師：從結構上看，這些生詞大多數都是一類，你能找出來嗎？
生：有好多字都是左右結構，有“碰”、“巧”、“脫”、“強”、“掛”、“推”。（課件將左右結構的字都歸在一起）