市級優質課：18、雷雨
一、揭題
（一）認識“雨”，積累好詞語
1、（師寫“雨”）小朋友們，這個字是？（生：雨）
2、你能用上這個字來說幾個好詞嗎？――能說四個字的就更棒了
（隨學生的回答貼詞：傾盆大雨、風雨交加、雨過天晴、春雨綿綿、風吹雨打、狂風暴雨、蒙蒙細雨。）
（生說一個，出示詞語卡片領讀一個，沒有準備的詞語，直接寫在黑板上）
3、（詞語貼完后）讓我們再來一起讀一讀吧！（讀讀所有的詞語）
（二）揭題，布置自學任務
1、說下雨，就下雨（看圖）――這是一場（生：雷雨）――師板書課題《雷雨》――一起來讀課題
2、布置自學要求：請大聲讀課文，讀準字音，難讀的句子劃下來，一遍讀完的站起來。接著讀第二遍。開始吧。
――要求明確，操作性強！
二、初讀課文，解決生字“壓、擺、垂”，用口訣學寫“垂”
1、讀句子：
師：大多數同學覺得這三句挺難的，誰能讀？
（出示句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。
一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。）
生讀句子
2、讀詞語――讀句子：
領讀詞語“壓下來、亂擺、垂下來”（生字放于田字格中）――齊讀句子
3、正確區別三個動詞
師：多調皮的生字寶寶，他從句子中逃走了，你能把它正確的放到句子中嗎？
（生字帶序號）
師：哪三個調皮的生字寶寶？（認讀生字“壓、擺、垂”）
師：幾號生字在這里？（選字填空）
師：（三句選詞完畢）再讀讀這三句話。
4、學寫“垂”
（1）小朋友們，大家覺得那個字最難寫？（垂）
（2）看電腦老師寫一遍（師和學生舉起小手，書空說筆畫）
（3）看老師也來寫一遍，（師寫進田字格，邊寫邊說筆順口訣）
（4）生再寫一個（師巡視，說寫字姿勢，糾正不良姿勢。）
三、分清文章結構：
1、給課文標上自然段序號
2、給文章分段：
（1）指名分段讀課文（1～3，4～6，7～8），及時正音
（2）猜猜，老師為什么要安排同學們這樣讀課文，請同學們默讀課文想一想。
（3）指名回答：按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序學的
（師板書：前、中、后）
――引導學生深入文本，研讀文本。且符合二年級年段特點。
四、學習“雷雨前”
師：今天，我們就要來學習雷雨前和雷雨后的句子，把他們讀好了，讀懂了。
――確立本課目標
師：請自由地讀讀雷雨前，說說你從哪里看出就要下雨了。
(生自由讀課文)
a亂擺：
生：從“亂擺”這個詞語中看出就要下雨了。
師：貼“亂擺”――－有感情地讀讀
b垂下來：
（1） 貼圖：蜘蛛網和吊著一根線的蜘蛛
（2） 演示：垂下來（我這樣是“垂下來”嗎？）
――正確區別“垂下來”、“爬下來”和“掉下來”
（3） 師：原來，是蜘蛛后頭一根絲線，吊著它安全地著陸，這就是“垂下來”，讓我們一起來讀一讀吧！