《三個兒子》導學案及教學反思

《三個兒子》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》語文二年級下冊第六單元的第三篇課文，這單元教材圍繞人物的優秀品質來選編課文，以誠信、孝敬貫穿始終，把優秀的思想品質教育融合在生動有趣、感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對三位媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見，而那個“沒有什么特別的”兒子，卻能實實在在幫助媽媽拎水桶，他才是真正能夠孝敬父母的兒子。學情分析：二年級的學生由于年齡較小，課堂上容易感到疲倦，而且注意力容易分散，所以，既要努力創設輕松和諧的課堂氛圍，又要想方設法調動學生的學習積極性。通過朗讀，體驗閱讀的樂趣，感悟做人的道理。學習目標：　1、會認6個生字，會寫9個字。2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3、欣賞課文，理解為什么老爺爺說只看見一個兒子，懂得要孝敬父母的道理學習重難點：懂得要孝敬父母的道理。領會故事中的道理和人物感情。學習準備：課件、生字卡片學習過程：一、創設情境，復習導入

 

教師活動 學生活動 1、              談話：上節課我們和好多生字交了朋友，在生字王國里又認識了這么多生字，我們現在來找一找自己的朋友，好嗎？ 2、              聽音找朋友，認讀生字。 3、              我們再來聽聽，三個兒子是怎樣表現的？       學生分別上臺“找朋友”認讀生字。

二、師生互動，朗讀感悟

 

教師活動 學生活動 1、              出示課件，聽課文錄音，再想想為什么老爺爺說他只看見一個兒子。 2、              討論：這三個兒子分別有什么特長？第三個媽媽為什么說她兒子沒有什么特別的地方？ 3、              每小組推薦一名同學講述剛才討論的結果。 4、              聽課文第二、三、六自然段朗讀，體會三位媽媽說自己兒子的語氣，分別模仿。 5、              指名學生朗讀第八至十一自然段，思考：三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎么做的？讀時語氣應有什么區別？ 6、              自由模仿朗讀并回答，做書后練習。 7、              從哪些地方看出媽媽提水很辛苦（做上記號）。 8、              聽錄音最后兩個自然段，回答“為什么老爺爺只看見一個兒子？” 9、              分大組朗讀并評價，請一半學生朗讀，另一半學生評價，哪些讀得好，哪些需要改進。 10、配上音樂，全班有感情朗讀。 1、學生觀看并思考回答。     2、以小組為單位展開討論     3學生代表說討論的結果。 4學生模仿。   4、              邊聆聽，邊思考問題舉手發言。     5、              模仿朗讀，做練習。 6、              回答，并做記號。 7、              學生回答，體會老爺爺的心情。   9、一半學生讀，一半學生積極評價。   10、全班有感情朗讀課文。