《三個(gè)兒子》學(xué)案設(shè)計(jì)
二、二，生字詞
4自由讀文，劃出生字詞，標(biāo)自然段
5 出示生字認(rèn)讀，交流識(shí)字方法
6 出示詞語(yǔ)認(rèn)讀，并用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)
既然 嗓子 晃蕩 胳膊 沉甸甸 拎著 水桶
蕩”單獨(dú)讀第四聲，在此詞中讀輕聲；沉甸甸中的“甸”單獨(dú)讀第四聲，在abb類(lèi)詞中讀第一聲，并通過(guò)學(xué)生拎裝滿(mǎn)水的水桶體會(huì)水重而沉就是沉甸甸的意思。（課件出示沒(méi)有生字注音的生詞，生齊讀。）
三、自讀自悟、合作研討
師：老師發(fā)現(xiàn)你們今天都表現(xiàn)特別好，大家都是這個(gè)？（豎大拇指）同學(xué)們，這是什么？（生：這是“棒”、這是“行”的意思）哎喲，我發(fā)現(xiàn)大家還不夠自信。同學(xué)們，你們就是最棒的，最行的。生字認(rèn)得好，課文讀的好聽(tīng)，孩子們，你們瞧，老師們?cè)诒頁(yè)P(yáng)大家呢。那讓我們回憶回憶，在過(guò)去的生活中，你們的媽媽曾經(jīng)怎樣表?yè)P(yáng)過(guò)你呢？
（學(xué)生自由回答。）今天，我們來(lái)看看課文里的三位媽媽是怎樣夸自己的兒子的。
1、讀課文，找出三位媽媽的話(huà)。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的話(huà)，用“———”畫(huà)出來(lái)。
2、全班交流：指名讀、自讀。
3、指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話(huà)，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
（1）出示第一位媽媽的話(huà)，指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他�！�
指導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)讀一讀？你為什么這樣讀？這位媽媽說(shuō)這句話(huà)時(shí)是怎樣的心情？（自豪、驕傲等）讀后再指導(dǎo)：媽媽說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì)有怎么樣的表情？（抬頭，笑，眼睛放光） 再進(jìn)行朗讀練習(xí)。個(gè)別讀。齊讀。
師：第一位媽媽這樣夸獎(jiǎng)自己的兒子，第二位媽媽也不甘示弱，她又是怎樣夸自己的兒子的呢？
（2）出示第二個(gè)媽媽的話(huà),指導(dǎo)朗讀。（提示：可邊讀邊做動(dòng)作）
（3）出示第三位媽媽的話(huà)，指名讀。
師：兩位媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的兒子，而第三位媽媽卻什么也沒(méi)有說(shuō)，這是為什么呀？（指名說(shuō)說(shuō)自己的想法）
指導(dǎo)：這個(gè)媽媽的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你為什么這樣讀？（平淡點(diǎn)）
這位媽媽說(shuō)這句話(huà)時(shí)什么心情？（不好意思，沒(méi)什么自豪，不愛(ài)夸耀等） 誰(shuí)能謙虛地讀一讀？
四.學(xué)習(xí)課文第7、8段
品讀文本，體會(huì)“孝敬”美德。
（1）引導(dǎo)朗讀7、8自然段：
師：時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了，三位媽媽打完了水向家走去。媽媽提著水桶她們走走停停，走走停停，這是為什么呀？課文的哪些詞語(yǔ)或句子告訴了我們水重？你能把它讀出來(lái)嗎？
1.讀第一句話(huà)：一桶水可重啦！
2.三個(gè)媽媽提著一桶水感覺(jué)怎么樣？指導(dǎo)朗讀
他們最需要什么？（有人來(lái)幫他們）
（2）引導(dǎo)朗讀9——11自然段：
師：三個(gè)兒子面對(duì)這么重的水，他們分別是怎么做的呢？請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，找出三個(gè)兒子的做法，畫(huà)上自己喜歡的符號(hào)。
說(shuō)話(huà)練習(xí)：用“一個(gè)（只）……一個(gè)（只）……另一個(gè)（只）……”說(shuō)一句完整的話(huà)。
師：如果這三個(gè)兒子就在你面前，你想對(duì)他們中的誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？
（3）引導(dǎo)朗讀12、13自然段：
師：其中的一位媽媽和老爺爺也有一段對(duì)話(huà)，請(qǐng)和同桌分角色讀一讀。
采訪“老爺爺”：奇怪了，明明有三個(gè)兒子，老爺爺您為什么說(shuō)只有一個(gè)兒子呢？（指名回答）
第三個(gè)兒子有什么優(yōu)點(diǎn)，被老爺爺看到了？ 在老爺爺心中怎么樣的兒子是好兒子？ 再讀第三個(gè)兒子幫媽媽提水的句子。