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三個兒子第二課時教學設計

三個兒子第二課時教學設計

教學目標:
   1、學習課文7-13小節,能體會水重,母親提水的辛苦。
   2、讀懂故事,理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。
   3、有感情情朗讀課文,懂得要孝敬父母的道理。
  教學重難點:鞏固生字,有感情朗讀課文,明白老爺爺話的含義,懂得要孝敬父母的道理。
  教學過程:課前播放flash動畫歌曲“不再麻煩好媽媽”。
  一、課前談話,回讀媽媽的話。
    師:說說聽了這首歌,你知道了什么?歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母啊!你們在家里幫父母做過事情嗎?你都幫父母做過什么事,有什么感受?
    師:你們真是孝敬父母的好孩子。
    師:可以上課了嗎?這節課,我們繼續來學習第23課——三個兒子。上節課我們學習了課文1到6小節,知道了在井邊打水的三位媽媽對三個兒子的評價。
    課件出示句子:
     1、一個媽媽說:“我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”板書:力氣大)
     2、又一個媽媽說:“我那個兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”(板書:嗓子好)
     3、這個媽媽說:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方。”(板書:沒什么)
  二、學習課文7-13小節,體會水的沉,媽媽的辛苦
    過渡:在媽媽的心中,兒子都是了不起的。三位媽媽談到了三個兒子。
    課件出示課文插圖,你看到了幾個兒子,(3)可是這位老爺爺卻說:“三個兒子?不對吧,我只看到了一個兒子。”(出示句子)
    師:讀了老爺爺的話,你有什么想知道的?明明是三個兒子,怎么只有一個兒子呢?在再讀“讀老爺爺的話”
    師:到底發生什么事,使老爺爺只看到一個兒子呢?請同學們自由讀7-13小節,認真讀,邊讀邊想,你讀懂了什么?從哪里讀懂的?
   ▲預設學習重點段:出示:
    三個媽媽打了水,拎著水桶回家去,那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦!水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。
    生:我們小組讀懂了三個媽媽拎的水桶很重。我給大家讀一讀:“一桶水可重了!水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。”
    生:我覺得他沒有讀出水很重的樣子,我能讀得比他好。(此名學生朗讀)
    師:通過他的讀,你感受到水很重了嗎?
    生:感受到了。
    師:你能通過讀,讓別人也感受到水很重嗎?
    (學生齊讀此段)
   ▲聽老師范讀拎水的句子
    (1)讓學生用耳聽,你仿佛聽到什么?(媽媽喘氣聲,水晃蕩聲等)
    (2)讓學生用眼看,你仿佛看到什么?(媽媽流汗,彎著腰很累的樣子)
    (3)讓學生用心體會用口說說,你此時的感受。
      (再一次體會媽媽的累)——全體深情朗讀——表演
    (4)假如是你看到了會怎么做?你會說些什么?(聯系實際發散、創造)
  三、學習三個孩子的表現,呼應前面的表揚,質疑升華
    師:而三個孩子是怎么做的呢?看圖,先看孩子看圖自由說,課文中又是怎么寫的?請同學們

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