《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷
《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷
安徽省蕪湖市利民路小學(xué) 江飛飛
【片斷】
1、拓展：
⑴ 如果前面兩個(gè)孩子，聽了老爺爺?shù)脑挘戳说谌齻�(gè)孩子的表現(xiàn)，他們會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？是啊，這三個(gè)兒子都是媽媽的好孩子。
⑵ 那你們呢？把你的“特別的表現(xiàn)” 先告訴你的同桌。
2、讀文與學(xué)文：
⑴ 學(xué)習(xí)媽媽的話。小朋友的表現(xiàn)都很好，這么短的時(shí)間里記住了所有生字，媽媽看了一定會(huì)夸獎(jiǎng)你的.她會(huì)說些什么？
⑵ 看了第三個(gè)孩于的表現(xiàn)，聽了老爺爺?shù)脑挘皟蓚�(gè)孩子會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？
⑶ 學(xué)到這兒，小朋友們想一想你在家里是爸媽的好孩子嗎？告訴你的同桌吧！
《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷
山西省太原市大南關(guān)小學(xué) 李海萍
【片斷】
1、重點(diǎn)讀第6自然段：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”
⑴ 這句話是什么意思。
生1：也許是說她的兒于既不聰明，也沒有力氣。
生2：也許是說她的兒于既不會(huì)唱歌，嗓子也不好聽。
生3：也許是她的兒子太普通，沒有什么特別的。
生4：也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子，要留一手。
⑵ 你有什么問題要問這個(gè)媽媽。
生2：你的兒子真的沒有什么特別的嗎？
2、表演：
（想象補(bǔ)充，四人小組合作）
當(dāng)這個(gè)孩子接過沉甸甸的水桶時(shí)，這三個(gè)媽媽會(huì)怎么說。
生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一個(gè)好兒子。
生2（羨慕地）：您還說您兒子沒有什么特別的。
生3（微笑著）：他還經(jīng)常幫我干活，經(jīng)常對我說：“這是我應(yīng)該做的！”，真的沒有什么特別的。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
小記者訪談：
實(shí)話實(shí)說。
生活中你是怎么做的？學(xué)了這篇課文，你又有什么新想法。
《三個(gè)兒子》教學(xué)片段設(shè)計(jì)
河北省邢臺(tái)市清河縣第三小學(xué) 張花慶
【教材簡說】
這篇課文是人教版三年級(jí)第五冊第一組的第四篇課文。文中的三個(gè)兒子面對著三個(gè)媽媽拎著沉重的水桶迎面走來時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手中的水桶視而不見；而那個(gè)“沒有什么特別地方”的兒子，卻接過媽媽手中沉甸甸的水桶，一聲不響地走了，這樣的兒子才是真正的好兒子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自學(xué)生字新詞。
2、在老師的引導(dǎo)下，自讀自悟，正確理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，有感情地讀好人物的對話。
4、懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】教育學(xué)生從小懂得為父母分擔(dān)重。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解老爺爺?shù)脑挘麨槭裁凑f只看見一個(gè)兒子？
【教學(xué)過程】
一、字詞過關(guān)（略）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣
同學(xué)們，你們在家里曾經(jīng)為父母親做過哪些事？有什么感受？
（生興高采烈，列舉事例）
三、引導(dǎo)
你還記得你的媽媽是怎樣表揚(yáng)你的嗎？
（生面帶微笑，自豪而驕傲，個(gè)個(gè)爭先恐后地匯報(bào)。）
四、進(jìn)入新課
今天有三個(gè)媽媽也在夸獎(jiǎng)自己的孩子，你們想不想知道她們是怎樣夸獎(jiǎng)自己的孩子的？
（找出媽媽表揚(yáng)孩子的話）
五、自讀自悟，合作研討，體驗(yàn)閱讀內(nèi)容