《三個兒子》教學設計片斷
1、你把自己當成媽媽，去讀一讀媽媽的話。讀出媽媽的感情來。
（四人一小組練一練，看誰最能讀出媽媽的語氣。）
2、利用多媒體課件，出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”
3、請一個小朋友讀讀這句話，大家聽聽，他把自己當成了媽媽沒有？
（讀完后采訪他當時的思想感情。）
問：這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子，您一邊說，一邊在想些什么呀？
生：我在想：我的兒子真了不起！
4、交流提高：我也為您的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎得更自豪一點嗎？
（生練讀，把練習結果表現給同桌看。）
5、利用多媒體課件，出示第二個媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”
⑴ 師生共建交流平臺：另外一個媽媽是怎樣夸獎自己的孩子的？也請幾個小朋友來讀一讀。大家聽聽，他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來。
（指名朗讀）
師：你們覺得這個“媽媽”讀得怎么樣？
生：我覺得他還可以做出媽媽驕傲的表情來。
師：那你能上來試一試嗎？
生：（昂首挺胸，驕傲的眼神）讀得有聲有色。
師：夸夸他！
⑵ 大家自由練讀，感悟提高。
（趁熱打鐵）
6、利用多媒體課件出示第三個媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”
⑴ 提出疑問：兩個媽媽都夸獎自己的孩子，第三個媽媽卻什么也沒說，這是為什么呀？
（體會第三個媽媽說這句話時會是什么樣的心情？）
⑵ 通過朗讀來體現：她認為自己的兒子沒什么特別的地方。
（語氣很平常）
⑶ 自由練讀，感受第三個媽媽的平常心。
六、自主發現，從細小處見真情
1、自讀課文第七小節，想想你發現了什么？三個媽媽打完水回去，在路上發生了什么事情？
（提示。）
2、匯報：
水很重、三個媽媽走走停停、胳膊痛了、腰也酸了……
3、你從哪些地方看出水重的？你能用朗讀來體現水很重以及媽媽很辛苦嗎？
（通過朗讀為課文后來三個兒子的不同表現作鋪墊，體會第三個兒子對媽媽的一片真情。）
4、這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別是怎樣做的？用筆劃出三個兒子的做法。
（生立刻拿出筆來，積極地尋找句子）
5、利用多媒體課件出示三個句子：
⑴ 一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！
⑵ 一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。
⑶ 另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
6、激起共鳴：
“你覺得哪一個兒子表現最好？最后一個孩子是怎么想的？如果換了是你，你會怎么做？”
生：第三個兒子表現最好。媽媽特別辛苦，非常吃力。讓我來幫媽媽提水吧！
7、鼓勵學生展開想象：第三個兒子的媽媽會想什么？一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么？
（充分說。他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子會翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但他知道關心媽媽，幫助媽媽分擔重擔。老爺爺在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，并主動地接過水桶。他才是關心父母、體貼父母的好孩子。）