26蜜蜂引路
課 題26蜜蜂引路課型新授教學目標1、會認7生字，會寫7字及一個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，明白只要細致觀察，難題定可以解決教學重點、難點1、會認生字，會寫生字。2、了解“蜂怎么回會引路”的道理。教學過程設計參與交流者意見 第一課時�。ㄒ唬┏鍪菊n題，激發情趣。師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀蜜蜂引路），今天我們就學第16課－－蜜蜂引路。（二）初讀課文，讀準字音。1、讓學生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準字音，同時標出自然段的序號。（只有四個自然段）。2、指出四人每人讀一段課文，正音。3、認清自形引：左右結構，左邊是“弓”，右邊是“1”。莫：上中下結構，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。斯：左右結構，左邊是“其”，右邊是“斤”。派：左右結構，左邊是“氵”，右邊共6筆。談：左右結構，左邊是“言”，右邊是“炎”。敲：左右結構，左邊是“高”，右邊不要寫成“支”。訝：左右結構，左邊是“言”，右邊是“牙”。導：上下結構，上邊是“巳”，下邊是“寸”。3.理解詞語的意思。談天：聊天，閑談。驚訝：感到很奇怪；驚異。向導：帶路的人。(三)初讀感知1、默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養蜂人的事。2、課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3、邊讀邊思考，每個自然段寫的主要內容是什么？討論后回答：第二課時一、精讀感悟1、講讀第1自然段。1）指名讀這段。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。（2）指導朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養蜂人的。2、講讀第2自然段。（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。理解“往常”的意思。（2）板書：山路，遇到問題。3、講讀第4自然段。（1）讓學生回答：列寧最后是否找到了養蜂人，你從哪段知道的？（2）指名讀第4自然段。結合看插圖，理解“驚訝”的意思。再說說養蜂人為什么感到驚訝？（3）讀列寧的話，理解“向導”。（4）分角色有語氣地讀第4段。板書：解決問題。過渡：那么，蜜蜂不會說話，怎么能當向導，把列寧領來的呢？讓我們帶著這個問題一塊學習第3自然段，便會得出答案。4、講讀第3自然段。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養蜂人的?用圖表表示。(2)小組匯報。列寧：發現花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進園子——小房子——找到養蜂人。(3)列寧為什么認為跟著蜜蜂走就能找到養蜂人?(4)老師小結。由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養蜂人之間的關系，就能從中發現線索，找到養蜂人。（二）總結全文。指名讀全文，說說列寧是怎么找到養蜂人的？讀了課文，對你有什么啟示？（三）指導寫字1、生：分析每個字形結構及怎么記2、師：范寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。3、組詞，擴句。