《丑小鴨》教學案例
教材分析:
《丑小鴨》是人教版小學語文二年級下冊第28課，這篇課文是丹麥作家安徒生寫的經典童話。文章塑造了一個豐滿的童話形象：丑小鴨面對艱難曲折的生活環境，仍然一心一意地追求美好的生活。故事十分感人，貼近兒童生活，語言優美，極富表現力，飽含情感。
學情分析:
小學低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣,活潑好動,富于想象,善于模仿,表現欲強.但是讀書不夠仔細,往往流于形式,深入領會課文表達的思想感情有一定的困難,因此語文教學要創設情境,營造讀書氛圍,注重情趣性與實踐性
設計理念:教學要引導學生認真讀書,使之見于書,入于目,出于口,明于心,真正達到知、能和諧發展”,設計多種形式的讀,以讀顯形,以讀動情,以讀啟智.
教學目標：
1、能借助漢語拼音會認14個生字，會寫12個生字
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句
3、通過朗讀感悟、讀懂課文內容，了解丑小鴨的經歷，并從中得到啟發
教學重、難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句
2、通過故事內容，領悟童話的教育意義
教學準備：課件、生字卡片
課時安排一課時
教學設計：
（一）導入
1、課前交流：同學們,你們喜歡讀童話故事嗎?那你都讀過哪些童話故事？（學生自由回答）
2、課前交流了同學們喜歡的童話故事，有的同學說到了《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》（課件出示），這些都是丹麥著名童話作家安徒生的作品，他給我們創作了許許多多的童話故事，這節課我們一起再來讀一篇安徒生的童話故事（板書課題）
（二）初讀課文，自主識字
1、自由讀課文
2、圈出生字詞，自主識字（領讀、自由讀、開火車讀）
3、讀完這個故事，你對丑小鴨有了哪些了解？
（1）丑小鴨長得很丑
（2）丑小鴨吃了很多的苦
（3）丑小鴨后來成了美麗的白天鵝
4、合作交流、教師帶領理解重點詞語意思
丑小鴨長得很丑，由于它的外貌，它受人欺負，吃了很多的苦，但是一年之后它變成一只美麗的天鵝，那么剛生下來的丑小鴨是什么樣子的？（課件出示）
（三）品讀課文，感悟課文
1、（1）、自由讀課文，初步了解課文內容（指名回答）
（2）、重點學習第三自然段，體會重點詞語的意思，讀出語氣
由于它外貌的丑陋，它受人欺負，生活的非常苦，下面我們來讀一讀第三自然段
2、重點學習4－6自然段，體會丑小鴨離開家之后生活的苦
（1）自由讀課文，畫出重點詞語
（2）學生合作交流，體會詞語
（3）結合課件及教師講解理解丑小鴨的生活遭遇（板書“苦”）
（4）品讀課文，感受丑小鴨的悲慘遭遇
丑小鴨在家里受盡了欺負，那么離開家之后呢？是不是會好一些呢？
（5）學習第6自然段
丑小鴨離開家之后，受欺負，被譏笑，這還不是最苦的，最苦的是什么呢？（課件出示第6自然段）寒冷的北風呼呼的吹著，丑小鴨又冷又餓，趴倒在冰上，讓我們一起來讀一讀
（6）學習第5自然段
雖然丑小鴨吃的苦一次比一次多，遭遇也越來越悲慘，但是它仍然對美麗充滿了向往，當它看到一群美麗的天鵝從天空飛過時，它呆呆的望著，此時它在想什么呢？（指名讀）
（7）下面就讓我們感受著丑小鴨的悲慘遭遇，把3－6自然段連起來讀一讀
3、學習第7自然段
寒冷的冬天終于過去了，紫丁香開花了，又一個明媚的春天來到了，快看，丑小鴨看到了什么？是什么樣子的？（課件出示）