《美麗的武夷山》一課教案（第二課時）

      用心去讀、去想象，我相信，你們的腦海中一定會產生一幅更加美麗的武夷風景畫！
      　　可是生詞寶寶說，只有準確地讀出它們名字的孩子才能欣賞課文，有信心闖過生詞關嗎？（開始課件演示）
      　　福建  溪水  環繞  山勢險峻  峰頂  造型  玉柱  竹筍  一幅畫
      　　古樸  竹筏  靜靜地  緩緩地  感覺  徐徐
      　　這么順利就過關了，掌聲響起來，為自己鼓鼓勁兒！（學生鼓掌）
      　　二、學習課文。
      （一） 學習第一自然段。
      1、默讀第一自然段，看看聰明的你都能讀明白什么？
      2、生默讀全文。
      3、反饋：
      ⑴、 武夷山在南平。
      ⑵、 武夷山山沿水立，水繞山行。（師板畫）
      4、快看圖,這是一個多么美麗的地方呀！喜歡它嗎？
      齊讀第一自然段。
      （設計意圖：這一段只有一句話，介紹了武夷山的地理位置和山水的特點。學生通過默讀能很快地明白。教師以形象的板畫激起了學生讀文、學文的興趣。）
      （二）、學習第二自然段。
      1、 既然到了武夷山，當然得去領略那三十六峰的風彩了。
      2、 （課件出示學習要求）①武夷山的山有什么特點？畫出有關詞語。
      ②邊讀邊想象：你的眼前仿佛看到些什么？
      3、 學生自由讀文。
      4、 反饋：
      ⑴山的特點：險峻  奇特     （師板書）
      ⑵看到什么：
      我看到了山的造型各異……
      我看到了大王峰。（如果想去登大王峰的話，你認為容易嗎？從哪個詞可以看出？  看課文中的插圖：是呀，如果真要去登大王峰還真是一件不容易的事兒呀！）
      5、憑借自己的力量，你們就能讀懂這么多的內容，很了不起！現在老師想和聰明的你們合作讀文，你們愿意嗎？我給這次的活動起了個名兒，叫：我說你接！
      6、第一次：按原文“武夷山山勢險峻。三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。”
      　第二次：在原文的基礎上，加上還有的……（生發言）
      　第三次：邊說邊演（課件出示） 主要完成第二次的說的內容，加上合適的動作。