第十二單元 小英雄

2、親眼目睹一場火災(zāi)或者你身臨其境，你會怎么做呢？
3、簡單講述江凡的故事。師：就讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去了解這個小英雄吧！
二、初讀課文
1、自學(xué)課文，遇到不認(rèn)識的生字多讀幾遍，把課文讀正確。
2、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，再讀讀課文，互相糾正。
3、初步了解課文內(nèi)容。你能說說課文講了一個什么故事嗎？
三、學(xué)習(xí)課文
1、火災(zāi)發(fā)生在什么時候？什么地方？人們的表現(xiàn)怎樣？這一節(jié)應(yīng)該讀出怎樣的感情呢？試著讀一讀
2、江凡是怎樣救人的？他和其他在火災(zāi)中的人有什么不同，找出課文中的相關(guān)語句。（指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落）
3、汪凡在救人的時候，他會想些什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。
4、江凡救人的結(jié)果怎樣呢？請你們讀最后兩個自然段。
5、江凡是個怎樣的孩子？我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)習(xí)什么呢？
四、總結(jié)全文
1、你能復(fù)述一下江凡救人的經(jīng)過嗎？
2、江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來？

第二課時
教學(xué)要點(diǎn)能認(rèn)識17個生字，會寫10個生字。
教學(xué)重點(diǎn)能認(rèn)識17個生字，會寫10個生字。
教學(xué)難點(diǎn)理解江凡為什么這樣做。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、自由讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情。
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
二、自主識字
1、出示生字，這些生字你有什么好辦法記住它的呢？
2、小組內(nèi)互相交流自己記得最好的生字。
3、學(xué)生練習(xí)寫生字。
三、寫字：把你認(rèn)為最難記的字多寫幾遍。
 四、板書設(shè)計(jì)
爸爸教誨
 江凡——火中救人 學(xué)校教育英雄
自己鎮(zhèn)靜
五、課后反思

語文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、寫容易寫錯的字。學(xué)習(xí)生詞和重點(diǎn)詞語。做英雄冊。學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。讀一讀《比利時的于連》。
2、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
3、通過寫、讀、做、唱、背、想提高語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)注意容易寫錯的字。讀一讀，背一背。
教學(xué)方法 練習(xí)法、談話法、討論法
教具準(zhǔn)備教學(xué)用圖、小黑板等。
教學(xué)課時二課時
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)寫容易寫錯的字。學(xué)習(xí)生詞和重點(diǎn)詞語。做英雄冊。
教學(xué)重點(diǎn)寫容易寫錯的字。讀一讀，背一背。
教學(xué)難點(diǎn)做英雄冊。
教學(xué)過程
一、寫加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么？
1、生自己讀詞語，分析字形，說說怎樣記住這些容易寫錯的地方。
2、每個詞語抄一遍，注意加點(diǎn)的字。
二、從課文中找出帶下面詞語的句子，讀一讀。
1、從文中找出帶下面詞語的句子，讀一讀。
2、抄寫這些句子。
三、做英雄冊
1、發(fā)動學(xué)生搜集英雄的資料，
2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行對“英雄楷模”的比較。
3、組織學(xué)生討論：王二小、唱歌的小姑娘和江凡是三個不同時
期、不同地方的孩子，他們有什么共同的地方？什么樣的人可以稱為“英雄”？

 第二課時
教學(xué)要點(diǎn)學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。讀《比利時的于連》。學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。讀一讀《比利時的于連》。
教學(xué)難點(diǎn)背一背，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
教學(xué)過程
一、學(xué)唱歌典
1、學(xué)歌與學(xué)文相結(jié)合。比較一下歌曲與教材的編寫哪里不一樣？
2、想一想，教材的編者為什么要這樣改？
二、讀一讀
1、自讀《比利時的于連》。講一講短文內(nèi)容。
2、說說人民為什么要感謝他？
3、塑像的目的是為了什么？
三、讀一讀，背一背。
1、自讀古詩《塞下曲》。