美麗的丹頂鶴教案

教學目標：
　　1.認識14個生字，會寫9個生字，認識頁字旁（頁）。
　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
　　3.了解丹頂鶴的樣子和為什么要保護丹頂鶴；結合課外對“扎龍自然保護區”的了解，懂得保護珍稀動物，人與自然的和諧相處的重要性。
　　教學重點：識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文二、三自然段。
　　教學難點：理解、想象重點詞句，背誦二、三自然段。
　　教學準備：多媒體課件、丹頂鶴圖片。
　　教學課時： 兩課時
　　教學流程：
　　一、創設情境、揭題導入
　　小朋友，今天動物王國來了一群可愛的動物，他們是誰呢？瞧！他們來了。
　　（學生觀看多媒體課件）
　　師敘述：春天來了，一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌從南方飛來。
　　師：你能用幾句話說說你看到的畫面嗎？
　　生：我看到了一群群潔白的丹頂鶴。
　　生：我看到了丹頂鶴排著整齊的隊伍在空中飛。
　　生：……
　　師：大家的眼睛真亮，一眼就發現體形較大的像鳥的動物是丹頂鶴。那么你們想了解丹頂鶴嗎？今天這群丹頂鶴給我們帶來了一篇很美的課文，題目是：16美麗的丹頂鶴。
　　(板書課題)
　　生：齊讀課題。
　　過渡：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。讓我們趕快走進課文去看看吧！
　　二、初讀課文
　　1.生自由讀課文：
　　師：根據同學們的經驗，怎樣才能把課文讀正確，讀通順呢？教師給你們1分鐘時間在小組內互相交流自己的方法。
　　師：現在就請同學們用自己喜歡的方式把課文讀正確，讀通順吧。
　　2.開展“我讀對了嗎”小組合作學習活動互讀課文
　　3.再讀課文
　　師：同學們試一試，不看拼音你能把課文讀正確，讀通順。
　　4.分段指名讀
　　師：好！我們合作把課文讀正確，讀通順好嗎？一個小朋友在讀的時候，其他小朋友也別閑著，我們要學會傾聽。別人比你讀得好，你向他學。別人不如你，呆會你和他比一比，開始吧！
　　（第一自然段）：哪位同學大膽地告訴大家“我想讀”
　　評：萬事開頭難，第一段讀正確，讀通順了，老師相信小朋友一定能把下面的自然段讀正確，讀通順的。
　　（第二自然段）：請你的好朋友來接著讀好嗎？
　　（第三自然段）：老師也想讀，不過這幾天老師感冒了，誰能幫老師 讀一讀呢？
　　（第四自然段）：大家都急著讀了，這樣吧，喜歡最后一自然段的同學就請你主動站起來讀一讀吧。
　　三、互動識字，鞏固字形
　　1.課文中還藏著許多字寶寶呢，快把它們請出來吧。
　　(出示生字、生詞卡片)
　　師：請同學們當小教官，點點字寶寶的名字。
　　2.自主合作，記憶字形。
　　師：你有什么好辦法記住這些生字，說給你的同桌聽一聽。
　　師：同桌教你學會了哪幾個字？還有哪些字學起來遇到了困難？
3.指導書寫，感受漢字之美
　　1)觀察書上田字格里的字，你認為哪些字最難寫？
　　2)多媒體演示難字的筆順，學生跟著書空。
　　3)余下的字，指名說筆順，多媒體演示。