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美麗的丹頂鶴教案

美麗的丹頂鶴教案

教學目標:
  1.認識14個生字,會寫9個生字,認識頁字旁(頁)。
  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
  3.了解丹頂鶴的樣子和為什么要保護丹頂鶴;結合課外對“扎龍自然保護區”的了解,懂得保護珍稀動物,人與自然的和諧相處的重要性。
  教學重點:識字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文二、三自然段。
  教學難點:理解、想象重點詞句,背誦二、三自然段。
  教學準備:多媒體課件、丹頂鶴圖片。
  教學課時: 兩課時
  教學流程:
  一、創設情境、揭題導入
  小朋友,今天動物王國來了一群可愛的動物,他們是誰呢?瞧!他們來了。
  (學生觀看多媒體課件)
  師敘述:春天來了,一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌從南方飛來。
  師:你能用幾句話說說你看到的畫面嗎?
  生:我看到了一群群潔白的丹頂鶴。
  生:我看到了丹頂鶴排著整齊的隊伍在空中飛。
  生:……
  師:大家的眼睛真亮,一眼就發現體形較大的像鳥的動物是丹頂鶴。那么你們想了解丹頂鶴嗎?今天這群丹頂鶴給我們帶來了一篇很美的課文,題目是:16美麗的丹頂鶴。
  (板書課題)
  生:齊讀課題。
  過渡:晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵。讓我們趕快走進課文去看看吧!
  二、初讀課文
  1.生自由讀課文:
  師:根據同學們的經驗,怎樣才能把課文讀正確,讀通順呢?教師給你們1分鐘時間在小組內互相交流自己的方法。
  師:現在就請同學們用自己喜歡的方式把課文讀正確,讀通順吧。
  2.開展“我讀對了嗎”小組合作學習活動互讀課文
  3.再讀課文
  師:同學們試一試,不看拼音你能把課文讀正確,讀通順。
  4.分段指名讀
  師:好!我們合作把課文讀正確,讀通順好嗎?一個小朋友在讀的時候,其他小朋友也別閑著,我們要學會傾聽。別人比你讀得好,你向他學。別人不如你,呆會你和他比一比,開始吧!
  (第一自然段):哪位同學大膽地告訴大家“我想讀”
  評:萬事開頭難,第一段讀正確,讀通順了,老師相信小朋友一定能把下面的自然段讀正確,讀通順的。
  (第二自然段):請你的好朋友來接著讀好嗎?
  (第三自然段):老師也想讀,不過這幾天老師感冒了,誰能幫老師 讀一讀呢?
  (第四自然段):大家都急著讀了,這樣吧,喜歡最后一自然段的同學就請你主動站起來讀一讀吧。
  三、互動識字,鞏固字形
  1.課文中還藏著許多字寶寶呢,快把它們請出來吧。
  (出示生字、生詞卡片)
  師:請同學們當小教官,點點字寶寶的名字。
  2.自主合作,記憶字形。
  師:你有什么好辦法記住這些生字,說給你的同桌聽一聽。
  師:同桌教你學會了哪幾個字?還有哪些字學起來遇到了困難?
3.指導書寫,感受漢字之美
  1)觀察書上田字格里的字,你認為哪些字最難寫?
  2)多媒體演示難字的筆順,學生跟著書空。
  3)余下的字,指名說筆順,多媒體演示。

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