歌唱二小放牛郎教學設計
教學目標：
1、認讀本課生字，會寫本課生字，提高自主識字的能力。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感受日寇的殘仁，感悟英雄的悲壯。
4、在朗讀中體會英雄的悲壯，寄予我們的哀思。
教學重點：正確、流利、有感情朗讀課文。
教學準備：遠程教育課件
教學過程：
一、導入新課，渲染氛圍。
1、師導入課題：孩子們，老師今天給大家帶來了一首感人的歌曲。（放《歌唱二小放牛郎》曲子。）
2、揭題：這就是我們今天要學習的兒歌。
板書課題
[設計意圖：利用歌曲，創設意境，可以激發學生的學習興趣。]
二、初讀課文——讀準，讀通
1、生自由讀兒歌，標出小節。
2、圈出生字詞，用自己喜歡的的識字方法解決。
3、檢測：
掃蕩 昏頭昏腦 抓住 挑在 摔死
順從 犧牲 含著微笑
4、齊讀兒歌，要求讀準確、流利。
[設計意圖：在識字過程中，讓學生從文中圈出生字，達到隨文識字的目的。再由字到詞、到句、到文的讀準、讀通兒歌，循序漸進，突破難點。同時進一步鞏固學生的識字方法，并且達到靈活應用。]
三、細讀——理解內容——賞讀
1、齊讀兒歌，談感受。
交流感受：
2、理解“敵人的兇殘”。
①請同學們找出表現敵人兇殘的句子讀一讀。生用“————”勾劃句子。
②交流這些句子。
③特別是哪些詞語，用“〇”圈出來。
理解“掃蕩”
師問：“掃”是什么意思？
師問：掃完地后是什么樣的？
想像：敵人掃蕩完村子會是什么樣？
師簡介：抗日戰爭時期敵人的“三光“——殺光、搶光、燒光。
分析：“敵人把王二小挑在槍尖
摔死在大石頭旁邊。”
看圖觀察敵人的槍有什么特點，理解“挑在”
抽生表演動作。
談談自己的感受
（遠程教育課件展示時代背景：抗日戰爭日本人的罪行，南京大屠殺）
[ 設計意圖：對于今天的兒童來說，由于年代久遠，抗日戰爭，敵人的兇殘、狠毒，學生只能從字里行間表象地認識，通過遠程教育課件的展示，讓學生了解背景，拉近學生與時代的距離，可以更進一步地幫助學生理解課文內容，深刻地體會帝國主義侵略者的兇殘、狠毒，同時激發學生的情感。]
3、指導朗讀：孩子們，我們該怎么讀這些句子？
（課件出示句子。）
生有感情朗讀。
過渡：面對敵人的兇殘，我們的二小是怎么做的呢？
4、理解“順從”
師：二小為什么順從？他可能想些什么？
師：從這里可以看出什么？
師評價：孩子們分析得太精彩了。
理解“臉上含著微笑”，二小為什么面含微笑？
師：你覺得二小怎樣？
[設計意圖：通過讓學生理解詞語，來分析人物的性格。了解二小的勇敢、聰明和冷靜。同時，在現代社會中，學生由于受到各種媒體的影響，歪曲了英雄的含義。通過挖掘課文內容，讓學生明白英雄的真正含義，像這種為了保衛祖國，保護人民，為正義而戰的行為才是真正的英雄。從而幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。]