《迷人的夏天》課堂實(shí)錄
一、激趣創(chuàng)設(shè)情境
師： 上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《迷人的夏天》，現(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，跟著夏姑娘去深入了解夏天的美景，你們想不想看看課文是怎樣描寫夏天的美景呢?
生：想知道
二、精讀感悟
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方法讀課文，想想課文中所描寫的夏天的美景是什么樣子的？（生讀課文并交流所得）
生甲：課文中描寫的夏天是炎熱的。
生乙：課文中描寫的夏天是多彩的。
生丙：課文中描寫的夏天是悠閑的。
生丁：課文中描寫的夏天是有趣的，又是迷人的。
——炎熱的
�。◣煱鍟� ——多彩的
——有趣的 迷人的
——悠閑的
師：誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天是什么樣子的？
生甲：夏天是有趣的、是炎熱的、是多彩的、是悠閑的，還是迷人的。
生乙：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的，還是迷人的。
師：那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢？用自己喜歡的方法讀一讀，并想想你為什么喜歡。（生讀課文）
師：把你剛才讀的內(nèi)容說(shuō)給組里小伙伴們聽聽，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（學(xué)生自讀后在小組里合作學(xué)習(xí)，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，并且互相啟發(fā)。）
師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天？夏天是什么樣子的？
生甲：我最喜歡炎熱的夏天，冬天穿著厚衣服，活動(dòng)非常不方便，夏天穿著短衣短褲活動(dòng)就非常靈活，感覺也很輕松。
生乙：夏天放假，火辣辣的太陽(yáng)照著，穿著短衣服去旅游，很好。
（一）炎熱的
師：請(qǐng)大家一起朗讀課文第一自然段，想想第一自然段中通過(guò)哪個(gè)詞把夏天的酷熱表現(xiàn)出來(lái)了？（出示課件一：課文的第一自然段的文字）
生甲：火辣辣。
師：剛才同學(xué)找的詞語(yǔ)很準(zhǔn)確，看誰(shuí)能找出描寫夏天最大的特點(diǎn)——太陽(yáng)的熱，使人感到驕陽(yáng)似火的詞語(yǔ)。
生乙：盡情。
師：在這么熱的夏天，如果下起小雨來(lái)，你們會(huì)有一種什么樣的感覺呢？（你喜歡那一句）生甲：我喜歡如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡這一句，它把炎熱過(guò)后的涼爽是那么令人快慰淋漓盡致地描寫出來(lái)了。
生甲：我最喜歡炎熱的夏天，冬天穿著厚衣服，活動(dòng)非常不方便，夏天穿短衣短褲，非常舒適，活動(dòng)靈活。
師：剛才同學(xué)提到炎熱的夏天，（出示課件“火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。”）讀一讀，你從哪里能夠感受到夏天的炎熱？
生乙：我從“火辣辣、盡情地”這兩個(gè)詞語(yǔ)看出夏天的炎熱。
師：把這些詞語(yǔ)去掉，讀一讀，加上這些詞，再來(lái)讀一讀，你有什么新的感受？（學(xué)生讀文）
生甲：去掉這兩個(gè)詞，我就感受不到夏天的熱了，就有點(diǎn)像春天的感覺。
生乙：加上這兩個(gè)詞我感到夏天非常熱，像個(gè)大蒸籠一樣。
生丙：我還感到天太熱了，就好像下火了一樣。
師：真是寫出了太陽(yáng)毫無(wú)保留地把熱灑向大地。同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這句話，注意讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)。（生讀句子）