《早發(fā)白帝城》教學(xué)實(shí)錄及反思
古詩(shī)教學(xué)的目的不只是為理解古詩(shī)的意思，體會(huì)情感，更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美，感受到古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的瑰寶，鼓勵(lì)學(xué)生用自己本節(jié)課獲得的經(jīng)驗(yàn)自學(xué)有關(guān)詩(shī)歌，把教與學(xué)、學(xué)與行緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在享受到成功快樂(lè)的同時(shí)，增加詩(shī)歌積累，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀古詩(shī)的興趣，從而自主地在課外學(xué)習(xí)古詩(shī)。
所以，學(xué)完詩(shī)歌之后我讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言簡(jiǎn)單總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，引導(dǎo)他們嘗試學(xué)習(xí)。接著出示了李白所寫(xiě)的與這首詩(shī)歌背景、風(fēng)格極為接近五言律詩(shī)《與夏十二登岳陽(yáng)樓》，讓學(xué)生在“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”的詩(shī)句中，進(jìn)一步感知詩(shī)人遇到赦免后的高興心情。然后鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)走近李白，搜集李白的其他詩(shī)歌背誦，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
本課的教學(xué)中也存在著許多遺憾和不足。
一是缺乏有高度的引領(lǐng)和總結(jié)。比如，二年級(jí)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述感知到的畫(huà)面，肯定不會(huì)很美、很完整。幾個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)之后，作為老師有必要用優(yōu)美的語(yǔ)言將詩(shī)意描繪出來(lái)，將學(xué)生頭腦中斷斷續(xù)續(xù)的畫(huà)面，有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，成為一幅完整的畫(huà)，加深學(xué)生的印象，激發(fā)他們的情感，這樣自然會(huì)在課堂上掀起一個(gè)朗讀的高潮。
二是教師的課堂語(yǔ)言還應(yīng)該更加豐富。古詩(shī)是前人語(yǔ)言高度凝煉的典范，因此古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生以美的啟迪，讓學(xué)生充分感知到語(yǔ)言美。這就要求教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確、幽默、形象、生動(dòng)，富有感染力。我覺(jué)得自己今后需要在這方面加強(qiáng)。
總之，本課的教學(xué)力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，將學(xué)生的認(rèn)知與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在朗讀與品味中感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，熱愛(ài)古詩(shī)，熱愛(ài)語(yǔ)文。