《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 4份

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
　　 1.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。
　　 2.初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力，知道2—4段都是按先說誰演什么，再說怎樣演，最后說觀眾怎樣的順序?qū)懙摹?br>　　 3.讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子。
　　為什么把教學(xué)重點(diǎn)確定為以上幾個(gè)內(nèi)容呢?我想：識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)是由義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱決定的。新的大綱雖然不提小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，但大綱指出，識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，前三年完成大部分任務(wù)，充分說明了識(shí)字在低年級(jí)語文教學(xué)中的重要性。二年級(jí)是識(shí)字量最大的一個(gè)年級(jí)，要在一年級(jí)已掌握基本筆畫筆順，有了一定識(shí)字量的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，為以后快速地、大量地獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。所以二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)仍是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，并且要把重點(diǎn)放在教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力上。把讀懂一段話作為教學(xué)重點(diǎn)是由編者所提出的訓(xùn)練目標(biāo)確定的。l一4冊(cè)教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目：課文第二段有幾句話?先講什么?再講什么?最后講什么?目的就在于培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力。而把讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn)，則是由課文的內(nèi)容決定的。課文通過作者生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩。如果不理解這些句子，就無法知道馬戲的精彩，體會(huì)不到語言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的，完成語文教學(xué)的任務(wù)就無從談起了。
　　本課的教學(xué)難點(diǎn)我是這樣確定的：
　　字音：笨　穩(wěn)　插
　　字形：插　滾
　　詞義：出色　絕技　哄笑
　　朗讀：把課文讀通順，特別要讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。
　　因?yàn)檫@課有12個(gè)生字，2個(gè)多音字，12個(gè)帶讀字，也就是說在20 0字左右的課文里有生字26個(gè)，占l o％左右，對(duì)學(xué)生朗讀產(chǎn)生一定的影響，而且有的句子較長(zhǎng)，中間停頓較多。
　　本課我打算用三個(gè)教時(shí)完成。
　　第一教時(shí)：初步了解課文內(nèi)容，知道課文共寫了六個(gè)馬戲節(jié)目、其中三個(gè)作了具體介紹。同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
　　第二教時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣讀懂一段話；理解寫馬戲精彩的句子。
　　第三教時(shí)：知識(shí)的拓寬與運(yùn)用，完成課后練習(xí)。
　　我在這三個(gè)教時(shí)中是如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的呢?
　　識(shí)字的任務(wù)我是這樣完成的：
　　識(shí)字教學(xué)分三步走：1.字音：初讀課文時(shí)感知生字的字音，然后通過檢查朗讀生字和分節(jié)朗讀課文，強(qiáng)化生字的讀音。
　　2.字形：在讀字、瀆課文中初步感知字形，不作具體分析(目的是避免打亂學(xué)生思路)。在第一教時(shí)即將結(jié)束時(shí)安排一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固字形的練習(xí)，讓學(xué)生通過分析、比較識(shí)記字形，運(yùn)用加一加、減一減、換一換的方法識(shí)記字形，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形等，在識(shí)記完后安排書寫練習(xí)。在第二教時(shí)開始時(shí)讓學(xué)生
　　進(jìn)行生字、新詞的聽寫，目的就是達(dá)到音和形的統(tǒng)一。在第三教時(shí)安排字詞練習(xí)，就是讓學(xué)生會(huì)用。3.字義(詞義)：教給學(xué)生聯(lián)系上下文、查字典、找近、反義詞等方法來理解。如：“喝彩”可以查字典，而“絕技”一詞學(xué)生通過查字典難以理解，就要通過聯(lián)系上下文來理解。
　　那么，如何讓學(xué)生知道一段話的寫作有一定的順序，培養(yǎng)他們讀懂一段話的能力呢?
　　我把這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)放在第二教時(shí)去完成，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定方法讀懂第二段。先讓學(xué)生看看圖畫，說說誰在演什么?然后讀讀第二節(jié)，找找哪幾旬是具體寫猴子怎樣表演的、用( )括起來。想想哪些地方表現(xiàn)猴于演得精彩，用“——”找出表現(xiàn)猴子演得精彩的動(dòng)詞。最后問學(xué)生，你能不能從別的地方看出猴子演得精彩?這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就知道了第二段先寫誰演什么，再寫怎樣演，最后寫觀眾怎樣。然后通過分三部分朗讀，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)句子之間的聯(lián)系。