15、晚上的太陽 第一課時
課前談話
趙老師今天第一次和小朋友見面，帶來了一個小寶貝.這個小寶貝能讓你看到未來的發明家.因為趙老師太喜歡它了,所以老師把它藏得可好了。你們想看嗎?但老師有個條件,就是沒有經過我的同意，不能把你看到的告訴別人.誰想看?
(指名看鏡子)
其他小朋友好奇極了!那你們就告訴他們吧.老師帶的小寶貝是什么東西?你看到的未來發明家是誰?(……)
是啊!小朋友們只要從小就積極動腦,認真學知識,長大可以當發明家.
這個小小的鏡子除了能照出東西來,還有別的本領嗎?(指名或教師說)
它還可以反射光線呢.大家看,墻上那塊特別亮的就是鏡子反射的光.
導入,介紹人物
今天,我和大家一起來讀一個大發明家愛迪生的故事。故事里也講到了鏡子反射光線的特點。
(出示圖片)你對愛迪生有哪些了解?
愛迪生是舉世聞名的發明家.他是美國人.他在電燈、電話、電影等方面的發明作出了巨大貢獻。愛迪生一生共有約兩千項創造發明，被人們稱為“發明大王”。
揭題，質疑
1. 這個故事的名字是---請大家仔細看老師寫課題。（板書課題）
2. 齊讀課題
3. 讀完課題，你有什么問題嗎？
4. 小朋友們提出了很多問題，你們真會動腦筋。下面，我們就帶著這些問題好好讀讀課文，相信大家一定能得到滿意的答案。
初讀課文
1. 小朋友們自己輕聲把課文讀一遍，努力做到讀準每個字的字音，把句子讀通順。遇到讀不準或是難讀的地方多讀幾遍。
2. 解決剛才提出的部分問題：晚上有太陽嗎？晚上的太陽指什么？太陽為什么加上引號？
3. 小朋友們把字讀準了嗎？老師來聽聽。出示一類生字詞：
（1）（有拼音的）學生自由練讀。
（2）你們認為我們要特別注意哪些字的讀音？指名提醒，齊讀。
（3）（去掉拼音）你還認得嗎？指名讀，齊讀。
（4）出示二類詞語：課文里的這些詞語你也會讀嗎？
a.自己試一試，不會讀的到書上找拼音幫忙。
b.指名領讀。
（5）剛才我們讀的這些詞語里，你有不懂的嗎？學生自由提問，簡單的馬上理解。
這些詞語我們邊讀課文邊動腦就能解決的。讓我們一起回到故事里。
1. 課文一共有幾個自然段？大家一起編好自然段序號。
2.自由練習讀課文。
3. 請六個小朋友來把課文讀一讀。相機指導讀難句子。
品讀課文前部分，感受情況危急
1. 第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，想一想：從這一段你了解到哪些情況？
（2）抓住“突然、馬上”理解急性闌尾炎
結合“大雪天的晚上”，思考：如果不馬上動手術會有什么后果？體會病情緊急。
（3）指導朗讀。
2. 第二自然段前部分
（1）還有一些難懂的詞語在這一段文字里，小朋友們和剛才一樣，認真讀一讀，想一想這些詞語是什么意思？
（2）你讀懂了哪個詞的意思？來和大家說說。結合理解，指導朗讀。
要點：猶豫（讀第一句體會危險：為什么危險？如果你是醫生你會怎樣想？
動手術還是不動手術，醫生不知道怎么決定就是猶豫）
呻吟（想象愛迪生的媽媽當時的表現是怎樣的？嘴里不自覺地發出聲音）
無可奈何（爸爸無可奈何地搓著手，心里會想什么？急什么？
沒有辦法就是無可奈何。）
愛迪生呢？哪里看出他著急？他的心里在想什么？
3. 情況真是危急啊！讓我們一起讀一讀，再一次體會當時情況的危急和醫生、爸爸、愛迪生的著急擔心吧。