蘇教版語文第四冊第四單元《沉香救母》（二）
生：（一揖掃地）師傅，我要離開你了？
師：為什么？
生：我要去救我的母親。
師：我們離華山太遠(yuǎn)了，你怎么去啊？
生：師傅，這些困難都算不了什么，我要趕緊救出我的母親。
生：我的母親還壓在華山腳下受苦呢？
生：我的母親被壓在華山下面已經(jīng)15年了，我真的想要馬上見到她。
師：徒兒，路上你要小心啊！
生：謝謝師傅，師傅再見！
師：小沉香刻苦習(xí)武，就是為了早一天見到自己的母親，他無時(shí)不刻不在思念自己的母親，現(xiàn)在歷盡千辛萬苦來到華山腳下，他能不激動萬分嗎？我們現(xiàn)在男女生賽讀，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場面吧！
教后反思：
本課彰顯的是沉香的孝順。在學(xué)生對沉香經(jīng)歷的艱險(xiǎn)有了深入的領(lǐng)悟之后，三段連讀，繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞語，尋找他戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的動力之源。并對“拜別師傅”的場面做了情境創(chuàng)設(shè)，自然地理解了“救母心切”，為第四段的賽讀和“母子相見”的對話奠定了基礎(chǔ)。
★ 主備人表格式教案：授課：語文 年級：二年 設(shè)計(jì)人：王德卿章節(jié)名稱蘇教版小學(xué)語文第四冊第四單元《沉香救母》（二）計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這一篇課文敘寫了沉香不畏艱險(xiǎn)，奔向華山，他一心救母的誠意感動了仙人，獲得了贈斧之助，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親。全文共有四個(gè)自然段，按照救母經(jīng)過展開故事情節(jié)：拜別師傅，奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)，一往直前；感動仙人，得到幫助；劈開大山，救出母親。故事環(huán)環(huán)相生，銜接緊湊。學(xué)習(xí)者分析 教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生回憶《母親的恩情》、《陳毅探母》等課文引出課題。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，然后要求大家?guī)е鴨栴}自讀課文，要求學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，指名逐段讀課文，及時(shí)正音，通過朗讀回答提出的問題，初步感知課文大意。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識新偏旁“刀”。學(xué)會用“幫助”造句。
2. 學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。過程與方法：想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會沉香不畏千難萬險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠之心。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：通過對重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。解決措施：預(yù)習(xí)與課堂引導(dǎo)相結(jié)合，自主與合作探究相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：體會沉香對母親的摯愛之情。解決措施： 創(chuàng)設(shè)情境媒體內(nèi)容與形式多媒體 教學(xué)過程 第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時(shí)間設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。1、學(xué)生回答問題。
2、學(xué)生讀題5 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聯(lián)系上篇文章引出下面的故事。二、初讀課文，檢查字詞
1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號。