蘇教版語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元《沉香救母》（二）
3、出示詞語(yǔ)：救母 血痕 在乎 誠(chéng)心 打敗 兇惡 激動(dòng)渾身 巨響 懷抱 師傅 跨轉(zhuǎn)身
（1）自讀這些生字詞
（2）哪些字音值得注意？
“誠(chéng) ”讀翹舌音 /“奔 痕”讀前鼻音 /“捧 誠(chéng)”讀后鼻音 /“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
（3）帶讀 ，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書
7、課文主要講了什么？ 1.自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀完后把生字畫出來(lái)。 .2、以小組為單位用自定的方式（分段讀，分角色讀等。）
.3、師生評(píng)議 20 讓學(xué)生充分的時(shí)間閱讀,在朗讀中初步理解課文，讀準(zhǔn)字音，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。三、教學(xué)生字
1、分析字形（略）
2、指導(dǎo)寫字
救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些
激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開(kāi)寬度。
3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)
四、作業(yè)——正確美觀地臨寫生字一遍 1、擴(kuò)詞練習(xí)：比一比，誰(shuí)給生字找的朋友最多。
2、嘗試在書上描紅。3、交流：說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住這三個(gè)字？ 10自主學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。第二課時(shí)復(fù)習(xí)檢查1、默寫詞語(yǔ)。打敗 兇惡 誠(chéng)心 激動(dòng) 2、把默寫的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一個(gè)什么故事？ 。”1、組詞2、根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)6 二、精讀課文，體驗(yàn)情感1、教學(xué)第1自然段（1）這一自然段主要講了什么？（2）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（3）指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段（1）從該段，你有讀懂了什么？（3）出示：1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。 2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎？ 這兩句話的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎？ 有感情地讀讀
（4）還有哪些語(yǔ)句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？（一個(gè)個(gè) 一道道） 3、教學(xué)第3自然段是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。
4、教學(xué)第4自然段
（1）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？（2）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？（3）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？
5、齊讀有感情地朗讀課文。 1、指名讀。 2、說(shuō)說(shuō)詞意 3、讀出小沉香“救母心切”的感情。 4、自讀 5、體會(huì)這兩句話的意思有感情地讀讀6、說(shuō)出類似的量詞。7、齊讀第2自然段 從沉香這些做法，我們感受到了什么？ 指名讀第4自然段（1）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？（2）帶著這種感情齊讀第4自然段
17 . 在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)和激勵(lì)下，學(xué)生自己用心去思考語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字的思想感情。三、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事 3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。 4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)。
三、指導(dǎo)造句