《蝸牛的獎杯》教學公開課
6、以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！再讀第一自然段，讀出這種感覺來。
（意圖：借助生動形象的畫面幫助學生建構語言，然后再與課文語言產生共鳴，這樣有利于學生對語言理解的生動性和深刻性，也有利于學生內化和積累語言。）
（二）學習第二自然段。
1、那小蝸牛的獎杯是怎么得來的呢？自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會有什么發現？你是從哪讀出來的？（遙遙領先、甩下、所有）
2、 板貼會意，理解“遙遙領先”：小朋友，假如這里就是當時飛行比賽的現場，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰來給小蝸牛擺擺位置。
小蝸牛比別人領先得多，沒有人能趕上它，就叫“遙遙領先”，指導讀詞。
3、甩下的對手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個，你從哪知道？說明什么？
（……說明蝸牛飛行本領高超） 。
4、蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！ （出示獎杯實物）你看，這就是冠軍的獎杯，你覺得這只獎杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看） 蝸牛的得到了獎杯，心情怎樣？讀出這種開心，讓我開心地贊嘆一下我們的獎杯（讀課題）
5、入境體驗：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么？
（意圖：陶老說過：給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己往前走。我想說：給孩子一個想象的余地，讓他快樂放飛，怎么想就怎么說。想象中，培養了思維能力，加深了理解感悟。）
※對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現呢？和同桌一塊兒讀第三自然段，文中哪個詞表達了小蝸牛現在的心情。
（三）學習第三自然段。
1、同桌讀第三自然段，找詞語。 出示第一句，你能用動作來表示嗎？指導朗讀“得意洋洋”，。
2、那他是怎么做的呢？（從文中找句子用橫線畫出來 ）你們找對了嗎？
3、 說話練習：老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）那它一定會背著獎杯到處炫耀吧！它會怎么跟別人說呢？（……）
4、你是從哪里知道他很害怕呢？（理解“成天”，你能從這三個詞中找出一對意思相近的詞嗎？比較一下哪個詞更怕？“生怕”比“惟恐”更怕）
5、誰能讀出蝸牛不同程度的害怕的心情？指導朗讀第二、三句話。 真不賴！得意洋洋的蝸牛成天背著獎杯，他在小動物的面是又是怎樣夸自己、炫耀自己的呢？讓我們來演一演。
（意圖：讀好并理解好課文，是演好“劇本”的基礎，多層次、多形式的讀為學生熟悉主人公的對話，體會其動作、心理、表情，領悟課文內蘊奠定了基礎。）
6、表演體驗：
※請一位學生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎杯，全班小朋友都是動物王國的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧！ （表揚：看，小蝸牛更得意了，炫耀得更帶勁了！） 小動物們你們快勸勸他吧！
※猴子：天色漸漸晚了小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺吧！（不，我睡獎杯）