《我必須去》第二課時(shí)教案
知識目標(biāo)：
1、在具體的語言環(huán)境中，體會理解“猶豫”“急促”
2、能有感情地朗讀課文，體會李丹的矛盾心理
能力目標(biāo)：
1、結(jié)合課文插圖，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
2、讓學(xué)生樂于參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、口頭表達(dá)能力
3、指導(dǎo)對話的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
情感目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀
2、懂得講信用是一個(gè)人應(yīng)該具有的美德，敬佩講信用的人，生活中說到做到，做講信用的人。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生，受到守信用的品德教育
教學(xué)難點(diǎn)：體會李丹猶豫不決的矛盾心理
教學(xué)流程：
一、課前活動，談話導(dǎo)入
師：板書第六單元題目：講信用。指名說說自己對“講信用”的理解。
生1：講信用就是說話算話。
生2：講信用就是說到做到。
生3：講信用就是答應(yīng)別人的事就一定做到。
……
師：誰能給自己一個(gè)承諾：這節(jié)課我準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己？
生1：上課時(shí)我要積極地發(fā)言。
生2：上課時(shí)我會認(rèn)真聽講。
生3：課堂上我準(zhǔn)備大膽地發(fā)言，不再像以前那樣膽小了。
生4：這節(jié)課我會積極地動腦筋，讓老師看到我的進(jìn)步。
……
師：聽到這些話，老師非常高興。希望同學(xué)們都能說到做到，做個(gè)講信用的人。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我必須去》這篇課文,再次走進(jìn)發(fā)生在李丹身上的故事。
二、復(fù)習(xí)課文，回憶課文內(nèi)容
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說：
1.《我必須去》中的“我”指的是誰?(板書：李丹)
2. 必須去干什么？（板書：去敬老院）
3.為什么必須去?（和同學(xué)約好去敬老院，不能失約）
三、抓重點(diǎn)詞句，精讀感悟
1.李丹和同學(xué)約好去敬老院，為此她特意做了一番準(zhǔn)備，請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，從課文里找出李丹是怎么做準(zhǔn)備的句子讀一讀。
指名讀，說一說李丹認(rèn)真的態(tài)度說明了什么?
2.臨行之前突然接到了爸爸的電話，讓我們一起來聽聽他們父女的對話。（錄音機(jī)播放2---5自然段李丹與爸爸的對話）
3.接到電話后李丹有什么表現(xiàn)呢？指名回答李丹的表現(xiàn)，指導(dǎo)理解“猶豫”。板書猶豫
4. 什么原因讓李丹猶豫不決呢?
（1）你從哪些地方看出來李丹非常想看這場馬戲表演，劃出相關(guān)的句子讀一讀。
（2）討論：a.既然這么想看，不如就去吧，反正去敬老院的同學(xué)很多，少她一個(gè)節(jié)目沒關(guān)系，對嗎？
b.為了不失約，李丹可以先去敬老院，再去看馬戲，行嗎?理解“急促”,指導(dǎo)讀爸爸的話
5.真是難以決定的選擇呀！李丹此時(shí)的心情如何？指導(dǎo)分角色朗讀對話。
6.如果你是李丹你會怎么選擇？說說理由。
7.李丹猶豫之后有什么樣的表現(xiàn)呢？讓我們聽聽李丹的選擇。教師范讀6----9自然段。
8.李丹有什么決定? “必須”是什么意思?指導(dǎo)讀出“我必須去”這句話肯定的語氣。板書必須
9.做這個(gè)決定之前李丹想到的是什么?你覺得李丹是個(gè)什么樣的人呢？板書講信用
10.爸爸對李丹的決定有什么看法呢？你覺得爸爸再說這句話時(shí)心情如何呢？齊讀第10自然段，讀出爸爸的驕傲和自豪。
11.出示課文插圖，設(shè)想一下李丹來到敬老院后會怎么樣?如果她請假不去能安心的看想看的馬戲嗎.
小結(jié)：我們中國有句俗話“贈人玫瑰，手 有余香”。是啊，講信用不但能使別人活的快樂，也能給自己帶來快樂。所以我們一定要時(shí)刻鞭策自己，做個(gè)守信用的人。