《月亮灣》說課
4、賞。在學習美景時,都是讓學生能夠在情境中去理解,真正從文字中賞到月亮灣的美。
5、再讀。在學生深入體會感受后,把自己體會到的朗讀出來。使學生在讀中欣賞品味,既激發了學生讀書的欲望,提高品味詞句的能力,又再一次為月亮灣的美所折服。
四、結束
學完全文后,我再次讓學生對照板書,進行小導游的練習,把月亮灣介紹給客人。并給予時間讓學生展示,這樣既鞏固了學生的感受,進一步激發了學生讀書的興趣,也培養了學生的語文綜合能力。
五作業:
讓學生把自己感受到的月亮灣的景象及感受講給家長聽,既鍛煉學生運用詞匯的能力,又培養了學生的口頭表達能力。同時讓學生把自己家鄉介紹給別人,是對課文學習遷移應用的很好途徑。
說效果:
可以看到,通過充分讀,學生實現了在讀中自學,讀中自悟,讀中自得,讀中展示;通過自己領悟,激發了學生的思維和情感體驗;通過自由評,使學生的參與意識,學生的主體地位發揮得淋漓盡致。“讀中感悟,議中深入”學生不僅讀懂得了課文,而且體會到了鄉村的美麗風光,也感受到祖國語言文字之美。