《識字6》教案
教學目標 :
1 .學會本課 7 個生字,了解12種動物的名稱。
2 .對照插圖,認識12種動物的樣子,建立起名稱與事物的聯系,豐富學生知識,激發學生興趣,同時進行保護動物的教育。
3 .正確朗讀韻文。
教學重難點:認識本課生字,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,按結構把字寫端正、美觀。
教學準備:
⒈指導學生通過上網、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。
⒉課件。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
教學目標:1、圖文對照,認識12種動物的樣子,建立起名稱與事物的聯系,豐富學生知識。
2、合作交流,練習說話,朗讀韻文,讓學生認識到保護動物的意義。
3、選擇識記書寫生字,激發學生學習生字的興趣。
一• 創設情境,激趣導入
⒈小朋友,你們去過野生動物園嗎?今天老師就帶你們到野生動物園去看一看。 (出示圖。)
大家看,這兒的動物朋友真多呀!你認識哪些動物?和它們打個招呼。
⒉指名說一說。瞧,這些動物自由自在地生活在大自然中,多快樂呀!讓我們走進動物王國來吧。
⒊引出課題,今天我們一起來學習(齊讀)——識字6
二、借助拼音,初讀韻文
⒈學生自由讀韻文,要求:借助拼音,把動物的名稱準確、響亮地讀出來。
(示韻文)
⒉小組開火車讀,相機正音。
⒊分四人小組合作朗讀,相互檢查生詞讀音。
⒋和朋友合作朗讀。
⒌推薦同學讀。
三、合作交流,學習韻文
⒈(指圖)你們了解這些動物嗎?誰來做小導游,向大家介紹一下你最熟悉的一行動物。
⒉指名讀一讀,在小組內向同學介紹你最熟悉最喜歡的一種動物。
⒊交流。
第一行:獅子 大象 老虎
這一組詞串介紹的三種動物有什么特點,你發現了嗎?
(這組詞串介紹的是比較兇猛,比較強大的動物。)(出示圖片欣賞)
想想看,你用什么方式來讀好這組詞?(聲音響亮些,語氣粗重些。)
男生朗讀,指名讀好這一行的三種動物。
第二行:仙鶴 孔雀 鸚鵡
指名讀,這一組詞串介紹的三種動物有什么特點,你發現了嗎?
(這組詞串介紹的是三種鳥兒,它們都有非常漂亮的羽毛。)(出示圖片欣賞)
(丹頂鶴有一身潔白的羽毛……)
(孔雀的尾羽就像一把五彩的大扇子。)
(鸚鵡不光有漂亮的羽毛,還會學人說話呢!)
要讀好這三組詞你覺得有什么秘訣呢?(讀得美一點)
第三行:猴子 猩猩 麋鹿
你喜歡他們嗎?
(猴子活潑機靈。猩猩憨厚可愛。)
你知道麋鹿是一種什么樣的動物嗎?
(珍稀動物,國家二級保護動物。角似鹿非鹿,頭似馬非馬,身似驢非驢,蹄似牛非牛,俗稱“四不象”,這動物稀奇吧!)(出示圖片欣賞)
第四行:斑馬 棕熊 袋鼠
你喜歡這一組動物嗎?(出示圖片欣賞)
(身上的斑紋起保護作用,袋鼠因胸前有一個育兒袋而得名。)
(棕熊比較的懶惰,它一年四季的食物都不一樣,這取決于當時什么東西它最容易找到。春天,它吃蛋、旅鼠和黃鼠的幼仔。秋天,它喜歡吃水果和漿果,而樹葉和樹根它常年都吃。棕熊也是國家二級保護動物。)