我要的是葫蘆
教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫“掛、哇、每、棵”4個(gè)字;學(xué)習(xí)課文第1自然段和最后一段,能正確、流利、有感情地朗讀課文;
感受葫蘆的可愛。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過文字的閱讀感受葫蘆的可愛。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入揭題。
1、今天,老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩c(diǎn)擊出示,它是---------葫蘆。板書。
葫蘆的蘆單獨(dú)念的時(shí)候讀第二聲,和葫合在一起時(shí)念輕聲------- 。誰再來讀一讀。
這兩個(gè)字都是形聲字,他們都有一個(gè)草字頭,從偏旁我們就知道,它是一種植物。
2、認(rèn)識(shí)葫蘆。
(1)這種植物沒有腳,卻能沿著架子往上爬,幫助它爬上去的部分叫“葫蘆藤”,“藤”是后鼻音,把它讀準(zhǔn)確,齊讀。除了葫蘆有藤,還有哪些植物也有藤?(葡萄藤、絲瓜藤、南瓜藤)
(2)今天,小葫蘆還帶來了一段自我介紹,出示,學(xué)生自由讀。指名讀。
說我是絲瓜,
我比他圓。
說我是梨子,
我比他大。
我中間細(xì),兩頭圓。
年幼時(shí),我可以做成一道美味;
年老時(shí),我能做藥,能制成藝術(shù)品,
還能吹出動(dòng)聽的樂曲。
你從小葫蘆的自我介紹中知道了什么?(制成的樂器叫葫蘆絲)
(3)葫蘆的用處還真多啊,讓我們再親親熱熱地叫他一聲。
3、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇和葫蘆有關(guān)的寓言故事,板書完整課題,指名讀。
二、初讀感知。
1、聽老師來講講這個(gè)故事。
2、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字詞多讀兩遍。
3、看大家讀得那么專心,小葫蘆都跑出來想和大家交朋友呢,看誰能通過它的考驗(yàn),和它成為朋友。出示葫蘆,點(diǎn)擊認(rèn)讀生字詞。
字:哇,盯,鄰
詞:細(xì)長的葫蘆藤,雪白的小花,自言自語。
句:他盯著小葫蘆自言自語地說:“我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”
三、圖文結(jié)合,自讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課文中是怎樣描寫葫蘆的呢?我們來看第一自然段,指名讀。其他同學(xué)一邊聽一邊找,讀完以后用橫線把句子畫出來。
2、交流。指導(dǎo)讀通順。
3、從這幾句話中你知道了什么?
葫蘆藤是細(xì)長的。
花是雪白的。雪白就是像雪一樣白,它的近義詞是:潔白。
葫蘆很可愛。你是怎么體會(huì)出來的?(掛,!)
4、指導(dǎo)讀句。
那小葫蘆掛在綠葉中間,嫩生生的,就像剛出生的娃娃,我們?nèi)滩蛔≠潎@-----多么可愛的小葫蘆啊!
一陣微風(fēng)吹來,小葫蘆隨著葫蘆藤蕩來蕩去,就像在蕩秋千,我們?nèi)滩蛔≠潎@------
5、你喜歡這可愛的小葫蘆嗎?帶著心中的喜愛讀句子。
6、比我們更喜愛葫蘆的人是------種葫蘆的人。
你從哪句話體會(huì)到的?出示:那個(gè)人每天都要去看幾次。
尤其可以從哪個(gè)詞體會(huì)到?
7、如果你就是那個(gè)種葫蘆的人,你盯著小葫蘆會(huì)說什么?
8、讓我們帶著心中的喜愛再美美的讀讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽出來了同學(xué)們太喜歡小葫蘆了。可是,告訴你們一個(gè)不幸的消息:那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了。點(diǎn)擊出示圖畫。你有什么感受?(惋惜、難過)
2、朗讀:小葫蘆慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了。
四、總結(jié):
好好的葫蘆為什么都掉了呢?這個(gè)問題的答案我們到下節(jié)課再尋找。
五、寫字指導(dǎo)。
哇、掛、每、棵