8、我要的是葫蘆

教學目標 
1、學會本課生字及其組成的詞語。會用“每天、可愛”造句。
2、理解課文內容’，了解植物的葉子與果實的關系，懂得這個故事
說明的道理。繼續培養觀察能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
學會生字詞，理解課文內容。明白種葫蘆的人錯在哪里。
教學難點 
懂得事物與事物之間相互聯系的道理。
教學準備 投影片 生字卡
教學時間 三課時
教學過程  

第 一 課 時
一、揭示課題。
1、板書課題。 齊讀。
2、學習生字詞“葫蘆”。
二、初讀課文。 
要求：借助拼音讀準字音，圈出生字多讀幾遍。
1、自學。
2、檢查。①.抽讀生字卡。②.指讀，正音。③.齊讀。
三、再讀課文。
要求：讀準字音，讀通課文。
1、自由朗讀，標出課文自然段。
2、分段指讀， 師生評價。
四、朗讀課文。
想一想：課文講的是一件什么事。
五、作業 。 
正確、流利地朗讀課文。

第 二 課 時

一、復習。
1、送卡片游戲。
2、齊讀詞語。 
二、閱讀理解第一段。
1、指讀第一段。
2、出示投影片1。指名說：這棵葫蘆一開始長得什么樣？
（具體說說藤、葉、花、果實的樣子）
3、指導朗讀。
①.你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?
出示投影片:
細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。
花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！
(由讀、指讀、齊讀）
②.用“可愛”造句。
③.引讀：種葫蘆的人也非常喜歡小葫蘆，所以他每天都——————
④.“每天”什么意思？用“每天”造句。
三、閱讀理解二——四段。
過渡：多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么
結果怎樣呢？
1、范讀課文2——4段。 
2、提問：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？請你讀出課文中的句子。
出示投影片4.說說小葫蘆什么樣子,種葫蘆的人什么樣子?
齊讀課文最后一句話 .
3、自學2、3段課文。
那么可愛的小葫蘆為什么一個一個全都落了？
①、自由朗讀2、3段。
思考：種葫蘆的人看到葉子上生了蚜蟲是怎么想的？
鄰居讓他治蟲，他是怎么說的？
4.檢查學習情況。
①. 種葫蘆的人看到葉子上的蚜蟲是怎么想的？
出示投影片2.說說種葫蘆的人表情、動作、心理、語言。
（小結種葫蘆的人不管葉子上的蟲子，一心盼望小葫蘆快長大。）
②.指導朗讀。(注意“！”）
出示句子：有幾個蟲子怕什么 ！
“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長的賽過大南瓜才好呢！”
③.你看到種葫蘆的人這樣做急嗎？你會對他說什么？
④.出示投影片3.他的鄰居什么樣？（表情、動作、語言）
⑤.鄰居讓他治蟲，種葫蘆的人是怎么說的？
出示句子： 
“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。” 
⑥.指導朗讀. 他為什么會這樣想? 點題,齊讀課題.
⑦.分角色讀第三段.
5、小結。鄰居讓他治蟲他聽了嗎？所以葉子上的蚜蟲————，
最后小葫蘆都——————————。
四、你認為種葫蘆的認錯在哪兒？
五、學了本課你明白了什么道理？
六、質疑。
七、練習。
1、 在（ ）里填上合適的詞。

（ ）小花 慢慢地（ ）黃了

（ ）葫蘆藤 自言自語地（ ）

（ ）小葫蘆 一個一個都（ ）
2、課后想一想：
種葫蘆的人第二年又種了一棵葫蘆，他發現葉子上生了蚜蟲
會怎么做呢？

第 三 課 時

一、練習有感情朗讀課文。
二、說說種葫蘆的人錯在哪里？
三、識記本課生字詞。
1、抽讀生字卡。
2、出示：
滿 謝 每 言 治 慢 變 
①自己想辦法記住字形。
②說說你是怎樣記住這些字的？ 
重點指導：滿 謝 每 慢 
③說說這些字的部首？結構？
3、指導書寫。
四、抄寫生字詞。
注意每個字在田字格中的位置。

板書設計 ：
8 我 要 的 是 葫 蘆

長滿綠葉 生蟲不治

可愛 黃落