教學過程:一,開篇揭題同學們從小學古詩,一定積累了不少古詩吧,老師想考考大家.(電腦出示詩的意境和畫面)一首詩就是一幅畫,請你選擇其中一幅畫,配上一首詩,并能有感情地吟誦.(指名學生看圖朗誦)2,今天,老師再向大家推薦一首唐詩——《絕句...

教學目標1.認寫本課生字，積累優美詞句。2.理解課文理解課文內容，理解植物的葉子與果實之間的關系，并初步感知事物之間是相互聯系的。3.分角色藍度課文，并能續編故事。...

☆教學目標1.初步了解逗號、句號、問號和感嘆號的用法。2.通過練習。形象感受這幾種標點符號的用法。3.分角色讀對話，進一步感受標點的用法，在對話中培養學生的語感。4.了解亂扔廢電池的危害，樹立環保意識。...

尊敬的各位評委、老師： 大家早上好！ 現在我就創設情景，啟發思維情景教學模式在識字教學中的運用向大家作簡要介紹。創設情景，啟發思維識字教學指的是依據課標要求、教材特點、學生認知規律構建的一種行之有效的教學模式。...

師：今天我們繼續學習課文。讀課題。師：我們聽寫3個詞語，誰敢上臺來寫。老師報詞語，學生聽寫（唱歌 鄰居 難忘）師：讀這3個詞語。誰能說說你最難忘的一件事？生：我最難忘的一件事是今天師：今天我們繼續學習課文。讀課題。...

設計理念:本課設計在參與研究型教學模式基本理念的指導下,綜合運用質疑與解惑模,自主設計,交流與反饋,活動激發等模式,課堂以學生活動為中心,整體感知與體驗,培養學生自主參與學習的能力.設計思路:本課識字量大,字形較為復雜,要求會寫的字...

課時要求：1、 有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。2、培養學生認真傾聽、仔細觀察、密切合作、積極探究等好習慣。3、借助實物，訓練學生的想象能力，口頭表達能力。學會用有的像有的像還有的像說話。...

一、文本細讀1、作為讀者，讀出文章的主要內容和文章的主旨。本文向我們講述了班級里面的勞動委員轉學了，林老師讓同學們補選勞動委員，王寧推薦自己的故事。...

教學內容：蘇教版（國標本）小學語文第三冊教科書教學要求：1、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。2、初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。...