《北京亮起來了》教學設計
設計理念:本課設計在參與研究型教學模式基本理念的指導下,綜合運用質疑與解惑模,自主設計,交流與反饋,活動激發等模式,課堂以學生活動為中心,整體感知與體驗,培養學生自主參與學習的能力.設計思路:本課識字量大,字形較為復雜,要求會寫的字也多,在教學中采用同桌互助自學,互相評議交流學習情況,游戲鞏固等方法通過多種途徑,多種方法突破識字,寫字的難點.
夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景,是小學生了解我國首都,學習語言,練習感情朗讀的好教材.在教學中充分利用圖片資料和課件,使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌,亮麗.由扶到放,引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴,圖文結合,自讀自悟,感受北京夜景的美.利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥的說教.讓學生擇抄好詞佳句,達到積累運用.用各種方式感情朗讀,感受語言文字的美.
教學目標:
1,認讀15個生字.會寫12個生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.感受首都北京夜晚的美麗景色.背誦自己喜歡的部分.
3,增強對首都北京的熱愛之情.
教學重難點:
1,認讀15個生字.會寫12個生字;
2,正確,流利,有感情地朗讀課文;
3,背誦自己喜歡的部分.
教(學)具準備:多媒體課件,詞語卡片
課前準備:學生搜集有關北京的景色圖片
課時劃分:兩課時
第一課時
教學目標:
1,認讀15個生字,會寫12個生字.
2,初讀課文,了解課文內容.
3,培養學生正確,流利地朗讀課文的能力.
教學重點:
1,學會本課生字新詞.
2,初讀課文,了解課文內容.
教學難點:
1,正確掌握本課生字新詞,并學會應用.
2,培養學生正確,流利朗讀課文的能力.
教(學)具準備:
詞語卡片,多媒體課件.
教學過程:
一,情境導入
1,談話
小朋友們,北京是我國的首都.它是一座聞名世界的古都,也是一座現代化的大都市.現在讓我們一同欣賞北京的風光.
2,配樂播放北京風光圖
問:欣賞完北京風光,你們想說什么呢
3,談話過渡
多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光,你們想進一步感受北京夜景的美嗎 今天我們就來學習一篇描寫北京夜景的課文.(板書課題)
二,初讀課文,整體感知
1,播放北京夜景多媒體課件,聽課文配樂朗讀;
2,生談感受;
3,教師談話過渡.(是啊!北京的夜景真是太美了,讓我們從文中細細品味它的美.)
4,自讀課文.(自由讀課文,劃出生字,新詞,借助拼音把課文讀通順,標出自然段序號,然后打手勢告訴老師.)
5,檢查自讀情況.(指名分段讀課文,其余學生聽一聽誰讀的正確,流利,結合讀書情況,師生進行評價.)
(通過觀看北京夜景圖片聽課文朗讀,讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里,并在此基礎上談感受,為學文作了很好的鋪墊.)
三,師生互動,識記生字
1, 同桌互助自學生字,生詞:
* 打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,互相幫助.
* 兩個人讀一讀畫的新詞.
* 學習完畢,同桌相互評議學習情況
2,檢查學生自學情況:
* 教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀,開火車讀)
幕,臨,爍,輝,煌,奪,幢,偉,猶,煥,府,絢,繁,扮,宮
(在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒,最好讓學生發現問題,培養聽的能力)
* 看電腦畫面,讀詞語:
夜幕降臨,五光十色,銀光閃閃,光彩奪目,華燈高照
川流不息,從天而降,燈光閃爍,金碧輝煌,煥然一新
(1)學生自己練習讀,如果有問題及時請教.
(2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組間競賽.
3,練習鞏固:
做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領同學們讀一讀.