《北京亮起來了》教學設計
(這個游戲以小組為單位,小組之間進行比賽,并引導學生從不同方面進行評價,展示學習成果.)
4,書寫生字:
* 出示生字測讀,組詞.
* 說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法.)
* 教師范寫.
* 學生書寫,教師巡視.
* 評議學生的書寫.
四,布置作業(yè):
1,抄寫生字.
2,朗讀課文,提出不懂的問題.
3,結合課文內容找找學習資料.
第二課時
教學目標:
1,了解課文內容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情.
2,結合課文插圖,聯系生活實際,知道北京的新變化,體會北京輝煌,亮麗的原因.
3,進行朗讀訓練,培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力.
教學重點:
1,朗讀課文,了解課文內容.
2,結合課文插圖,聯系生活實際,知道北京的新變化,體會北京輝煌,亮麗的原因.
教學難點:
理解重點詞句,并培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力.
教具準備:
多媒體課件
教學過程:
一,談話導入
同學們,上節(jié)課我們初讀了《北京亮起來了》這篇課文,學習了生字,這節(jié)課我們繼續(xù)學習.
二,復習舊課
1,聽寫生字詞.
2,讀一讀帶有生字詞的句子.
三,學習課文
(一)學習第一自然段
1,自讀第一段,想一想作者把北京想象成什么
2,觀看相關夜景圖片,感受"燈的海洋,光的世界".
3,指導朗讀.("亮","燈的海洋,光的世界"應重讀)
4,理解"夜幕降臨"一詞.(可通過學生質疑后出現)
(二)學習第二自然段
1,學生輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句話 分別寫了哪里的美景 (指名回答,相機出示長安街,天an門城樓,廣場四周的夜景圖片課件以及相應的句子.)
2,自主讀書,提出質疑(請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子.)
3,全班交流,達成共識(重點借助圖片課件理解"華燈高照" "川流不息燈光閃爍光彩奪目輪廓"等詞語以及相關句子的意思.)
4,指導朗讀,讀出長安街的美(范讀,指名讀,配樂齊讀)
(三)自主選擇學習三——五自然段
1,按自己喜歡的自然段自主選擇學習伙伴;
2,小組合作學習,探究新知;(出示學習要求及方法:①用自己喜歡的方式讀課文;②找出每個自然段描寫了哪些地方的美景,是怎樣描寫的;③畫出不理解的詞語或句子,組內交流解惑;④練習有感情地朗讀;⑤擇抄自己喜歡的好詞佳句.)
3,小組學習,教師巡回調控,提供必要的幫助.
4,全班匯報交流,組間質疑,師生共同解惑.
第三自然段:
①誰喜歡這一段,誰就站起來讀一讀.
②觀看課件感受"道道彩虹",認識立交橋的構造,作用以及各種燈具及作用.
③理解詞語.(重點理解"猶如裝點")
④有感情地朗讀,讀出立交橋的美,燈的多.
第四自然段:
①指名朗讀第四自然段.
②結合生活實際認識櫥窗,廣告,霓虹燈并感受它的美.
③理解詞語.(重點理解"煥然一新絢麗多彩五光十色繁華"等詞語.)
④讀摘抄的句子,并說說為什么喜歡.
⑤有感情地朗讀,讀出王府井,西單商業(yè)街的繁華.
第五自然段:
①結合課件理解"古老的故宮變得年輕了倒映銀光閃閃",并讀相關的句子.
②讓喜歡第五自然段的同學有感情地朗讀.
5,配樂齊讀3——5自然段.
(由扶到放,引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴,圖文結合,自讀自悟,感受北京夜景的美.利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥的說教.讓學生擇抄好詞佳句,達到積累運用.感情朗讀,感受語言文字的美.)
(五)激qing朗讀最后一個自然段