北京亮起來了 教學設計（通用12篇）

北京亮起來了 教學設計 篇1

　　教學目標:

　　1.認讀15個生字.會寫12個生字.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.感受首都北京夜晚的美麗景色.背誦自己喜歡的部分.

　　3.增強對首都北京的熱愛之情.

　　教學重點,難點:

　　1.認讀15個生字.會寫12個生字;

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文;

　　3.背誦自己喜歡的部分.

　　教學過程:

　　一,創(chuàng)設情境,激趣導入

　　師: 美麗的春天到了,正是旅游的好時光,同學們喜歡旅游嗎 你們都去過哪些地方 你去過北京馬北京是一座世界聞名的故都,有著燦爛的文化和悠久的歷史,北京又是一座現(xiàn)代化的大都市,是祖國的首都,人民的向往,北京像一顆璀璨的明珠,閃爍在中國人民的心中,想欣賞一下北京的風光嗎 (點擊課件,出示北京風光圖)

　　美嗎 是啊,多美的景色啊,北京不僅白天美,到了夜晚就更美了,今天我們就一起去領略北京美麗的夜景!(板書課題:北京亮起來了,生齊讀課題)

　　二,初讀課文,識記生字

　　1,生讀課文,找生字詞.

　　師:俗話說:百聞不如一見,同學們,讓我們用眼睛去,用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……(點擊課件,出示北京夜景圖)

　　【設計意圖:此環(huán)節(jié)是充分調(diào)動孩子們的生活體驗,讓語文"活"起來,回歸生活狀態(tài).沒有生活積累怎么辦 老師提供了一組北京夜景的圖片,讓學生從視覺馬上感受到夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,激發(fā)他們?nèi)ラ喿x文本.在實際教學中達到了這一效果】.

　　夜景漂亮嗎 請同學們打開課本,讓我們從文字當中去慢慢欣賞,欣賞的同時,也別忘了多學點知識,記住新認識的生字,詞語.

　　2,師范讀課文

　　師:老師看大家讀課文那么認真,老師也想讀一讀,可以嗎 老師讀的時候,你要認真聽,看看你有哪些收獲.

　　3,生再讀課文,標出自然段

　　師:同學們聽老師讀了以后,收獲一定不少,再讀課文,標出自然段.

　　4,出示生詞(點擊課件,出示生詞)

　　學生自讀,集體讀,小老師領讀等

　　5,出示生字(點擊課件,出示生字)

　　學生練讀,集體讀,同桌互讀,指名讀等

　　【本環(huán)節(jié)利用同桌合作學習的方法,給學生自主合作學習空間,時間,讓他們自己突破識字難關.然后利用大屏幕請小朋友大聲地跟詞語寶寶打招呼來保持學生持續(xù)學習的熱情.最后,再利用大屏幕復現(xiàn)生字達到鞏固的目的.把生字教學貫穿整個教學過程.】

　　6,齊讀課文,讀后回答:課文中寫了北京的哪些景點 (師隨學生的回答板書:長安街,環(huán)形路,王府井,故宮)

　　三,圖文對照,讀中感悟

　　(一)學習第一自然段

　　1,師:請同學們默讀第一段,想一想,每當夜幕降臨,我們看到的北京就變成什么樣子了 用筆畫出來.

　　2,指名讀

　　師:誰能讓在座的各位老師感受到"燈的海洋,光的世界"

　　3,燈的海洋,光的世界多美啊,讓我們一起欣賞一下吧!(點擊課件,出示:燈的海洋,光的世界圖片)

　　4,齊讀.

　　(二)學習二,三,四,五段

　　1,下面,讓我們趕快置身于燈的海洋,光的世界之中,請同學們細細的讀課文,別急,先聽清要求:

　　(1)從二——五段中選擇你喜歡的景點去讀.

　　(2)細讀課文,找一找課文忠哪些詞句描寫了這個景點的美,在課文中畫一畫.

　　2,全班交流,師點撥突破重點.

　　(1)喜歡第二段的同學讀

　　師:(點擊課件,出示長安街夜景)如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長安街頭,身處點點燈光之中,閃爍的燈光向銀河從天而降,你能美美地讀出這一段嗎

　　【課文第二段辭藻華美,與學生的生活有一定的距離,尤其是"長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降."一句學生較難理解.為了突破這一學生認知上的難點,我剪輯了一段長安街,天an門城樓的風光片,結(jié)合形象的畫面,請小學生認一認"華燈",那些奪目的,絢麗的,紛繁變幻的燈光,那多得像流水,不停歇的,來來往往,頻繁不斷的車輛,那裝扮華麗的天an門城樓更是在燈光的映襯下,顯得富麗堂皇,熠熠生輝,展現(xiàn)著一種華貴的美,學生自然就理解了"華燈高照","川流不息","金碧輝煌"等詞的意思.大街上那么多華麗的燈光,那么多汽車的車燈都亮起來了,燈光一閃一閃的,綿長的,璀璨的,亮麗, 就仿佛是銀河從天而降,那燦爛無比,耀眼無比的星漢落入了凡間,將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮.流動的車燈,還有那彩燈映襯下的,裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉.一動一靜,給北京的夜空增色不少.】

　　(2)第三段

　　師:(點擊課件,出示立交橋夜景)在環(huán)形路上,你看到了什么 喜歡第三段的同學讀.

　　大家能把"猶如"換一個詞讀一讀嗎 除了立交橋上的燈,你還看到了哪些燈 齊讀第三段.

　　【第三段有一句:環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹.我請學生將"猶如"換成其他的詞,學生會找到"好像","就像"等.運用找近義詞的方法,學生輕而易舉地理解了"猶如"的意思.此外,我還配合圖片,引導學生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光,色彩不一,隨著立交橋綿延到很遠很遠……這種形狀,這種色彩,像極了天上的彩虹,彎彎的,多彩的.我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光:明亮的照明燈,投射很美的草坪燈,變化多端的噴泉燈,異常亮麗的禮花燈……讓學生展開自由的想象,運用"猶如"一詞,夸夸自己看到的燈光.在看圖想象的過程中,學生自然而然地內(nèi)化了"猶如"這一詞,并且真切地感受到了北京五顏六色,各種各樣的燈光,感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗.】

　　(3)第四段

　　師:(點擊課件,出示商業(yè)街夜景)喜歡第四段的同學請站起來,一起讀第四段.

　　(4)第五段

　　師:(點擊課件,出示故宮夜景)我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的故宮走一走,喜歡第五段的同學讀.

　　【在第五段中,有這樣一句:"古老的故宮變得年輕了.古老"和"年輕"是組反義詞,為什么可以同時運用于故宮,這是引起學生認知障礙的矛盾處,教學時可以充分加以利用.我讓學生說說為什么故宮是"古老"的:故宮是有著近600年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群,它不僅見證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史,也是收藏中國文物最多的世界級博物館.然后,我又讓學生仔細觀察故宮夜景圖,讓學生感受一下燈光映襯下的故宮,像一座晶瑩剔透的玻璃城,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,像是有兩座城,一座在地上,一座在水里,顯得十分的動人.故宮有著悠遠的歷史,燦爛的文化,有著一種古典的美.同時也因為有了燈光的裝扮,更富于一種現(xiàn)代的美.這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力,變得更加的迷人與美麗.】

　　(三)學習第六段

　　師:(結(jié)合板書)今天,我們一起游覽了北京的長安街,環(huán)形路,商業(yè)街和故宮,感受到了燈的海洋,光的世界般迷人的夜景,此時大家的心情一定和老師一樣,非常激動,讓我們齊讀第六段,讀出你此刻激動的心情!

　　四,課外拓展,升華感情

　　師:是啊,北京亮起來了, 這"亮"不僅是燈光閃爍,金碧輝煌,這"亮"還讓我們看到了北京的巨大變化,古老的北京再不停地書寫著新的一頁,去年的8月,世界矚目的奧運會在北京舉行,北京成為世人關注的焦點,我們的首都北京,值得我們每一個中國人驕傲和自豪.讓我們一起大聲地對祖國說:(點擊課件,出示:祖國祖國,我們愛你!)祖國祖國,我們愛你!

　　課后反思:

　　《北京亮起來了》是一篇寫景的文章,夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,作者運用優(yōu)美的文字從華燈高照的長安街;金碧輝煌的天an門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井,西單商業(yè)街;古老的故宮,美麗的角樓不同方面介紹了我國首都北京那燦爛迷人的夜景,表達了作者對首都北京的熱愛,贊美之情,是小學生了解我國首都,學習語言,練習感情朗讀的好教材.在教學中充分利用圖片資料和課件,使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌,亮麗.由扶到放,引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴, 圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美.利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥的說教.讓學生擇抄好詞佳句,達到積累運用.用各種方式感情朗讀,感受語言文字的美.

　　在本課教學中,注意了以下幾點:

　　1.視覺,激活學生的思維,調(diào)動學生的情感,讓學生處于積極主動的學習狀態(tài).充分利用課件圖片,為學生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面,使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌,亮麗.課始,我播放北京白天的美景課件,讓學生對北京有了強烈的向往,接著,播放北京的夜景,引出課題,在朗讀相關景點時,為了更好的幫助學生感悟課文內(nèi)容,我又播放了相關的課件,學生仿佛置身于這些美景之中,讓學生在抽象的語言文本的基礎上對課文有深刻的感性認識.多媒體創(chuàng)設環(huán)境,縮短時空的距離.例如:在理解"金碧輝煌燈光閃爍的汽車,像銀河從天而降夜晚的立交橋猶如道道彩虹煥然一新"等詞句時,教師根據(jù)教材的特點并配合學生的年齡特點,通過生動的課件去沖擊學生的視覺,直觀理解詞句,激活學生的思維,調(diào)動學生的情感,讓學生處于積極主動的學習狀態(tài).

　　2.尊重學生對文本的獨特感受.在教學本課時,為了使學生成為學習的主體,我摒棄繁瑣的分析,沒有把課文肢解,逐段的分析講解,而是從整體上感悟,讓學生選擇自己喜歡的景點進行個性化朗讀.其次是理解 "猶如"一詞,沒有像以往那樣直接把詞語的意思告訴學生,而是讓學生想一想,可以把"猶如"換成哪個詞句子的意思不變讓學生在具體的語言環(huán)境中理解感悟詞語的意思.

　　3.激發(fā)學生對北京的熱愛之情.當學生一次又一次觀看北京的夜景,反復的朗讀課文后,在學生的腦海里呈現(xiàn)出一幅亮麗多姿的景色,這么美的北京,我作為一個中國人感到由衷的自豪,從而發(fā)自內(nèi)心的感嘆:祖國祖國,我們愛你!

北京亮起來了 教學設計 篇2

　　【設計理念】

　　本設計力求為學生營造朗讀的氛圍，誘發(fā)學生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學生對北京的向往和熱愛之情。引導小學生喚起自身的體驗，把課內(nèi)語文實踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。

　　【教學目標】

　　1.會認本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.學會收集信息、運用信息。

　　4.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

　　教學重、難點：

　　1.教會學生識記數(shù)量較多的生字。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

　　【課前準備】

　　1.教師準備：課件或多幅教學掛圖。

　　2.學生準備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

　　【教學流程與設計意圖】

　　第一課時

　　一、情境導入，談話激情

　　1.談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

　　2.談話過渡，引出新課，出示課題。

　　其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學習的第12課。

　　【出示課題，學生齊讀課題。】

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字

　　1.教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。

　　2.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　3.檢查學生學習生字的情況。

　　（1）教師：課文中的生字朋友你們認識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學生認讀生字，交流識記方法。）

　　（2）誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。）

　　（3）課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。

　　教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀

　　1.教師過渡：真棒！看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！　

　　提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

　　2.學生默讀課文。

　　3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

　　4.交流反饋，集體評議。（預設答案：①每當夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學生任意講，一句兩句皆可。

　　5.播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學習本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）

　　6.請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

　　教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

　　教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？

　　7.相機欣賞有關課件（或掛圖），指導感悟、賞讀以下好詞佳句。

　　看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……（學生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

　　（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！

　　（3）教師和學生比賽讀句子。　

　　（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

　　（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

　　看課件：

　　天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

　　天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

　　學生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

　　（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

　　（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

　　（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

　　（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

　　課件出示：立交橋、句子。

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

　　（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習：】

　　我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。

　　（好似、就像、好比、好像）

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。

　　（3）過渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

　　（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

　　“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”

　　“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　　（5）這么多燈匯集在一起，裝點著（學讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

　　（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

　　四、正確、流利朗讀課文

　　五、書寫生字

　　1.出示生字，測讀，組詞。

　　2.指導記憶方法

　　①形近字記憶法

　　奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）

　　奇（ ）誰（ ）單（ ）句（ ）

　　②熟字加偏旁部首法

　　分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

　　皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

　　③讀一讀

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字。

　　2.有感情地朗讀課文。練習背誦課文。

　　教學反思：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單街；古老的的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。可是我們二年級的孩子以形象思維為主，僅僅依文本很難感受到北京的美。因此我就通過多媒體技術，聯(lián)系生活場景，在圖片欣賞的過程中，讓理性的文字變得感性，每一個優(yōu)美的詞都變成了生動鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了孩子對文本的理解和體驗，從而享受到了審美的樂趣。

　　因為我們低年級孩子對北京了解甚少，我通過課前精心設計制作課件，創(chuàng)設情境，化動為靜，化虛為實，吸引學生的注意，將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語文學習上來。我還充分利用現(xiàn)代信息媒體作用播放北京美麗的夜景，讓學生充分領略北京的美麗。多媒體技術的運用，激發(fā)了學生的學習欲望，提高了學習效率。

　　課堂上，我還注意了滲透思想教育。本課描繪的是北京燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。在教學過程中通過引導學生觀察北京夜景之后設計“你想對祖國說什么”“你想對世界各地的朋友說什么”這么一個環(huán)節(jié)讓學生自然而然地表達出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。

　　但美中不足的是學生的朗讀感情還不到位。

北京亮起來了 教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、復習生字詞，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思。會用“猶如”說一句話。

　　2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。

　　3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點：識字和有感情地朗讀課文。

　　教學難點：對詞語和句子的理解。

　　教學過程：

　　一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

　　1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　2、配樂播放北京風光圖。問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？

　　3、學生談感受。

　　4、多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們再來學習描寫北京夜景的課文。

　　5、板書課題，齊讀課題。

　　（設計意圖：觀看遠教資源課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師出示遠教資源，播放課文配樂視頻朗讀。學生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了那些詞語來表述。

　　2、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）

　　3、指名分節(jié)朗讀課文，對詞語進行歸類，找出 四字詞語和北京的地名詞語。

　　4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。

　　（設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學好課文做好鋪墊。）

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　（一）學習第一自然段。

　　1、請大家自讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）

　　2、指名讀本自然段，其他學生認真聽。

　　3、學生再次觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”。

　　4、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？

　　5、指名讀，齊讀。

　　6、相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　7、學生質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）

　　（二）導學第二自然段。

　　1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想一想共有幾句？分別寫了哪兒的美景？

　　2、指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子。

　　3、多美的夜景啊！請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

　　4、全班交流，達成共識。重點借助圖片理解：“華燈高照”、“川流不息”、“燈光閃爍”、“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“輪廓”等詞語。

　　5、理解相關句子的意思，理解“華燈高照”時先引導學生從遠教資源圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　6、指導朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）

　　（三）學習3—6自然段。

　　1、指名分段讀3—5自然段，其它同學要想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　　2、合作學習，探究新知。

　　出示學習提示：

　　（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

　　（2）自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

　　（3）和伙伴交流學習體會。

　　（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

　　3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

　　（a）交流提示。

　　（b）觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

　　（c）結(jié)合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　（d） 結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”以讀代講。

　　4 、給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” （這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　5、指名用“猶如”說一句話。

　　6、讓學生理解“古老的故宮變得年輕了。”

　　7、出示圖片資源，欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

　　8、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。

　　9、配樂齊讀3—5自然段 。

　　10、指導朗讀：今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最后一段）

　　11、有感情地朗讀全文。

　　（設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴 ，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

　　四、拓展思維、強化感受。

　　同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示練習：我想對祖國說-------------我想對世界各地的朋友說---------------

　　2、我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，為了迎接2008年北京奧運會的召開，我們還要把北京打扮得更漂亮更美麗，如果你去北京旅游的話，同學們也要愛護愛護每一棵數(shù)，每一朵花，不亂仍垃圾，你能做到嗎？

　　（設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維，激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，進行環(huán)保教育，升華主題把教學推向高潮。）

　　六、作業(yè)設計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　板書設計：

　　12   北京亮起來了

　　燈    光     長安街 ：華燈高照   勾畫   

　　的    的     環(huán)形路 ：道道彩虹   裝點        明亮    

　　海    世     王府井 ：煥然一新   裝扮        輝煌    

　　洋    界     故宮 ：銀光閃閃     倒影

北京亮起來了 教學設計 篇4

　　【教材簡說】

　　北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

　　在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

　　課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學時，通過朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。

　　【學習目標】

　　1.認識15個生字，會寫12個字。

　　2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語。用“猶如”說話。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，講述或背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學時間】二課時

　　【教學設計】

　　【第一課時】（略）

　　【第二課時】

　　一、導入。

　　同學們，昨天我們初讀了課文，學習了生字，整體感知了課文。今天，我們將進一步游覽夜晚的北京，想去嗎？趕快拿出你們的火車票(詞語卡片)，在小組長那兒檢票，準備出發(fā)吧。（學生讀詞卡通關）

　　小組長檢票完畢，請候車的旅客們讀讀導游老師的“票”，來，咱們的火車開起來！

　　二、創(chuàng)設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

　　1.創(chuàng)設情境。

　　師：火車開得真快！親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達北京，北京是一個集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　　2.自由讀課文。

　　師：快快打開課文，細細游覽吧。（生自己讀文）

　　3.整體感知。

　　師：旅客們，剛才我們跟隨作者神游了北京，北京的夜晚怎么樣？（說游覽后的感受。板：明亮、輝煌）

　　師：作者都帶你去了哪幾個地方？（板：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）

　　三、精讀課文，細細品味

　　1、默讀課文，細讀、批畫。

　　師：在這些地方中你最喜歡哪里呢？為什么？請拿起筆，默讀自己最喜歡的段落，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)北京“亮”的詞語。（師提示默讀要求）

　　2、交流。過渡：我們來交流交流各自的見聞和感受。

　　相機指導學生品讀、感悟課文。

　　第二小節(jié)

　　1.師：當你近距離地走進北京的街頭，漫步在長安街時，你看到了什么？感受到了什么？

　　2.根據(jù)學生發(fā)言，隨機點撥：

　　（1） 哪些詞語看出長安街亮起來了？

　　（2） 什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對照比較，從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

　　（3） 句子中指說什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）

　　（4） 說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

　　（5） 課件出示相關情境圖片。瞧，這就是夜晚的長安街。請你為這幅畫配上畫外音，用上課文中的相關詞語。

　　3、指導朗讀。

　　師：每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河——（學生接讀：從天而降。）多美呀！誰來讀讀這句話？（指名讀）

　　第三小節(jié)

　　1.師：游覽過環(huán)形路的旅客朋友，你們看到了什么？想到了什么？（允許質(zhì)疑）

　　2.理解、運用“猶如”。

　　（1）為什么說：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹？（出示“彩虹橋”）還可把“猶如”換成什么詞？（好似、就像、好比、好像）能用“猶如”說一句話嗎？（夷陵長江大橋猶如——；——猶如——。）

　　（2）教師：在北京，每晚都能看到凌空架起的彩虹，多美呀！誰能讀讀？（指名讀，點撥、再讀。）

　　3.除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？（出示各種燈）

　　4、師引讀：這么多燈匯集在一起，裝點著——美麗的北京，使整個北京城變成了--- 燈的海洋，光的世界。

　　讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。指名讀、比賽讀。

　　第四小節(jié)

　　1.圖文結(jié)合，讀讀談談第四小節(jié)。

　　師：你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？（出示相關圖片）指導用這樣的句式說：“那里有---（什么樣）的——（什么）——（怎么樣）。”

　　2.我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？

　　3. 出示圖片，簡單介紹，體會煥然一新。

　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代，各種雜七雜八、叫不上來名目的小攤小販，云集其中。現(xiàn)在經(jīng)過改造和整治，已成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。

　　4、師引讀：因為改革開放的春風給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街——煥然一新，那里有——，有——，還有——把繁華的大街裝扮成了——（指名接）。

　　5、近兩年，我們的家鄉(xiāng)宜昌有哪些地方也煥然一新了？

　　師：對呀，咱們宜昌的夜晚也十分美麗。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的家鄉(xiāng)──宜昌亮起來了！(出示圖片)

　　夜晚的夷陵廣場、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場裝點成了漂亮的小姑娘……我們愛首都北京，我們也愛家鄉(xiāng)宜昌。

　　我相信，在“三城聯(lián)創(chuàng)”的推動下，只要有每個人的細心地關注，有大家的共同努力，咱們宜昌也一定會越變越美，越變越好！

　　第五小節(jié)

　　1.看看課文插圖，讀讀第五小節(jié)。

　　古老的故宮到了晚上是什么樣兒？想想你可以怎樣贊美她？

　　2.質(zhì)疑：為什么說古老的故宮變得年輕了？

　　3、品讀、感悟。

　　師： 夜晚來臨了，經(jīng)歷了一天風塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的它簡直就象水晶宮了，那長長的城墻和美麗的角樓倒映在水面上，銀光閃閃，美麗極了。

　　師：那你打算帶著怎樣的感受來讀這一段呢？

　　四、課外延伸、拓展練習、激發(fā)情感。

　　1、過渡：當太陽的光隱去，夜幕降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭，各種色彩交相輝映，使夜晚的北京變成一座不夜城。2008年的新北京不光景色亮麗，她正吸引著世界人民的目光，將舉辦一次世界矚目的盛會，她又會創(chuàng)造奧運的輝煌。此刻的你——我們每一個中國游客，你想說點什么么？

　　2、拓展練習。

　　師：我記得咱們一年級背過一首詩《我多想去看看》，還記得的試著背背。

　　師：我想大家不只是想去北京看看升旗吧，我們以“我多想去看看”開頭往后寫，老師有一個小小的要求，一定要用上本課學過的詞語。（出示詞、短語）

　　生：（結(jié)合所學課文完成課內(nèi)練筆)

　　我多想去看看北京美麗的夜景,

　　我多想去看看,去看看五光十色的霓虹燈,

　　我多想去看看光彩奪目的天an門城樓,

　　我多想去看看華燈高照的長安街,

　　我多想去看看彩虹一樣的立交橋.

　　板書：                12   北京亮起來了

　　長安街

　　明亮             環(huán)形路

　　輝煌             商業(yè)街

　　故  宮

北京亮起來了 教學設計 篇5

　　教學目的

　　1、 會認15個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。

　　2、 通過各種形式的讀及用自己喜歡的方法讀記生字，在充分朗讀課文中感受北京夜晚的美麗。

　　3、 激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點：會認15個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。

　　教學難點：認識15個生字，理解課文，感受到北京夜晚的美麗景色。

　　教學關鍵：充分地朗讀課文，在讀中理解，在讀中感悟。

　　學情分析：農(nóng)村的孩子，很少有去過北京親眼目睹北京美麗的夜景的。學習本文時要充分運用課件向?qū)W生展示北京夜晚的美麗景色。

　　教具準備：課件。

　　教學過程：　

　　一、 啟情導入

　　小朋友們，還記得咱們上學期學過的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？這節(jié)課我們就來學習12課《北京亮起來了》。

　　二、 初讀感知

　　1、 自讀課文，讀準字音，讀順句子。讀完課文后，再把圈好的生字詞練習讀一讀。

　　2、 指生讀課文，其余同學認真聽讀，給予糾正。

　　3、 出示帶拼音詞語

　　mù   lín　　shuò             huī huáng　　　　duó　　zhuàng    wěi　huàn

　　夜幕降臨`   閃爍  　　金碧輝　煌　　　光彩奪目　　一幢　　雄偉   　煥然

　　fǔ        xuàn              fán             bàn              gōng

　　一新   王府井　　絢麗多彩　　繁華　　　扮成　　　故宮

　　師：書中這些淘氣的生字寶寶跑到了黑板上了，還能認出它們嗎？  (指生自讀、領讀、開火車讀、組內(nèi)輪讀)

　　4、 去掉拼音讀詞語。

　　師：這些生詞寶寶把拼音帽子摘掉了，還能叫出它們的名字嗎？（生自讀、領讀、翻浪花讀、同桌互讀）

　　5、 這些生詞寶寶搖身一遍，又變成了生字寶寶，還能讀出它們嗎？

　　6、 出示生字：幕　臨　爍　輝　煌　奪　幢　偉　煥　府　絢　繁　扮　宮（指生領讀）

　　7、 師：你有什么好辦法記住這些生字嗎？（指生說）

　　8、 再讀生字。（自讀、開火車領讀、組內(nèi)檢查讀）

　　9、 師：這些調(diào)皮的生字寶寶又逃到課文中了，小朋友還能認出它們嗎？

　　指生讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：課文主要寫什么？

　　10、 師：聽讀了課文，你覺得課文主要寫什么？(指生說)

　　三、 再讀感知

　　1、 師：對呀，課文主要寫北京夜晚的景色非常美麗。那么從課文中的哪些語句能看出北京夜晚的景色很美呢？請小朋友再讀課文，讀讀畫畫。讀好了，畫好了，可以在小組內(nèi)交流交流。

　　2、 指生匯報：從課文中的哪些語句能看出北京夜晚的景色很美呢？（生在匯報過程中，教師隨機進行朗讀指導。）

　　3、 自由讀文：北京的哪處景色最讓你陶醉，就有感情地讀一讀吧！

　　4、 展示讀：想把你喜歡的夜景讀給老師和同學聽聽嗎？（指生讀、小組內(nèi)讀）

　　5、 師：學習了本文，你有什么感受呢？

　　6、 師：文中有很多好詞佳句，你都記住哪些了呢？

　　四、 練習總結(jié)

　　1、 想把你喜歡的部分背下來嗎？試試看吧！（自背、指背、組內(nèi)背）

　　2、 總結(jié)：小朋友，白天的北京是美麗的，夜色中的北京更是動人的，你們喜歡我們的首都-北京嗎？

　　3、作業(yè)：除了課文中寫到的，北京還有很多好地方，課后查查有關資料，看看你還能找到哪些好地方。

　　第2課時

　　教學目的：

　　1、 會寫12個生字，熟練背誦自己喜歡的部分。

　　2、 通過學生仔細觀察，認真書寫，組內(nèi)評改，而寫好每個字。

　　3、 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　教學重點：會寫12個生字。

　　教學難點：會寫12個生字。

　　教學關鍵：通過學生仔細觀察、分析字形結(jié)構(gòu)、認真書寫，記住每個字。

　　學情分析：本節(jié)課生字有幾個字形比較復雜，學生掌握有一定困難，需要教師加強指導。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一、 復習鞏固

　　摘果子游戲。

　　師：小朋友，上節(jié)課我們學習了12課《北京亮起來了》，還認識了15個生字。還記得它們嗎？瞧，智慧樹上結(jié)了好多大蘋果，在每個蘋果的背后都藏著一個詞語，如果小朋友摘下果子后，能讀出蘋果后面的詞語，那么這個大蘋果就歸你了。（果子后面分別藏著“夜幕降臨  閃爍  金碧輝煌  光彩奪目  一幢  雄偉  猶如  煥然一新   王府井  絢麗多彩  繁華  扮成  故宮”這些詞語。）

　　二、 再讀課文

　　1、師：上節(jié)課，我們被課文中那美麗的夜景深深地陶醉了。下面讓我們再來有感情地讀讀課文，再次感受感受北京那令人陶醉的夜景吧！（生自讀課文）

　　2、師：想把你最喜歡的夜景讀給大家聽聽嗎？讓大家也跟你一起享受享受！（指生讀、組內(nèi)欣賞讀）

　　3、師：能把你喜歡的地方背給大家聽聽嗎？（指生背、組內(nèi)背）

　　三、拓展延伸

　　1、師：上節(jié)課，老師讓你們查找資料，你都找到了北京的哪些好地方？（指生匯報、組內(nèi)交流）

　　2、讀讀書53頁“我知道”。（自讀、指讀）

　　四、指導書寫

　　1、師：請小朋友們打開書53頁，看看田字格中的生字詞，能讀出它們的名字嗎？同桌倆互相讀一讀。

　　2、開火車讀字組詞。

　　3、小組內(nèi)交流字的字形結(jié)構(gòu)。

　　4、仔細觀察每個字在田字格中的位置及寫法。

　　5、師：你觀察到了什么？想提醒大家點兒什么？（學生說到哪個字，便指導寫哪個字。教師在巡視指導時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　6、字寫好后，小組內(nèi)評改。

　　五、練習

　　看拼音寫詞語。

　　xióng wěi　　huī huáng    shǎn  shuò    guāng  cǎi  duó  mù    gōu  huà              

　　(        )   (        )   （        ）  （                 ） （       ）

　　gù gōng 　　wáng  fǚ  jǐng    bàn  chéng

　　（     ） （             ）  （        ）

北京亮起來了 教學設計 篇6

　　教學目標

　　1.會認“幕、臨”等15個生字，會寫“束、單”等12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。

　　3.感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”,積累自己喜歡的語句（如絢麗多彩等）。

　　難點

　　前后鼻音和翹舌音的讀音。

　　教具準備

　　1.多媒體“我會認”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標(不能自備)。

　　2.做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片（突出廣告和天an門）。

　　3.如果沒有錄像片，北京風景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具

　　教學過程

　　第一課時

　　環(huán)節(jié)教師活動學生活動談話導入3′⒈北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學們，你們到過北京嗎？⒉你們到過北京哪些地方呢？ ⒊這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認識的字或讀不懂的詞句。）⒋同學們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學學課文，也許你就能從書上找到答案了。 ⒈有兩個學生說：到過。 ⒉把“我知道”的內(nèi)容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。⒊學生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑：①為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界？②“絢麗多彩”是什么意思？③“金碧輝煌”是什么意思？讀書認字質(zhì)疑解疑（17′） ⒈請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色？⒉你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？⒊我們看“幕”和“臨”應該怎樣讀？請小朋友一齊讀。（提示學生“臨”要讀前鼻音）⒋我們看看課文插圖，再看一段錄像⒌看了插圖和錄像，你想說些什么呢？   ⒍我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？   ⒎同學們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。⒏我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？（引導學生積累詞語“讀讀記記”）先看作者寫了哪些地方的燈光。⒐引導學生認記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。⒈學生找出第一自然段的第二句話。  ⒉學生齊讀第一自然段。⒊學生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個人讀（沒有拼音）。 ⒋看插圖錄像。⒌北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。⒍學生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚，所有的燈都亮了。②夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。③無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。⒎齊讀課文。   ⒏講了長安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。 ⒐學生用自己最喜歡的方法記字。（認字的方法要靈活）寫字 ⒈（出示課件──本課要寫的12個漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。⒉先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？⒊看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？    ⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點？ ⒌請注意，寫好雄字的關鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。“府”有兩撇，長短不一樣。（范寫）點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。⒍小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦⒈齊讀生字   ⒉紅色的都是這一課學習的新生字。 ⒊（自由發(fā)言，教師及時反饋。）下列重點必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；“爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字第二筆是豎折；⒌“束”的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展；“單”的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。     ⒍寫字。 第二課時 環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明   朗讀感悟6⒈上節(jié)課，我們學了課文，寫了生字，同學一起來讀幾個詞語好嗎？⒉出示課后詞語：集體讀；貼詞語，指名讀（分幾次）；小老師帶讀。⒊下面我們來做個逛北京夜景的游戲，我們分成四個小組，每一個小組作一個地方的導游，向其他同學介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。⒋要想當好小導游，首先應該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導的路線背下來。      分好小組。（指導學生分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。） ⒐分四個小組分頭讀書、背誦，并負責解決理解詞語和句子。               小組學習，自能讀書（14′） ⒈小朋友們積極準備吧，一會兒看哪一位小導游介紹得最出色！⒉教師相機參與到學生的導游之中，幫助他們把句子補充得更完整，把詞語應用得更準確。學生說時，啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。教師隨學生的講解，可以引導他們注意“講出對北京的情感”。⒊聽了幾個小導游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學生一起讀最后一段）。⒋激發(fā)學生背誦的熱情，自由背誦。⒌同學們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀）               ⒊“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。”（齊讀、個人讀、表情讀） ⒋學生自由背誦。 1、攝影機隨學生導游不斷變換角度

北京亮起來了 教學設計 篇7

　　[教學目標]

　　1、學會本課15個生字，其中會寫11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在情境及活動的創(chuàng)設中感受和體驗北京夜景的美，，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　[教學重點]學習生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　[教學難點]理解有關句子，感受體驗北京夜景之美。

　　一、讀題激情，展示美

　　1、板書課題，齊讀課題：能把北京讀得亮起來嗎？再讀課題。

　　2、展示景美：亮起來的北京是怎樣的呢？讓咱們一起去觀賞觀賞吧！播放cai課件（北京夜景）

　　3、談觀后感受，三讀課題。

　　二、初讀感知，感受美

　　1、自讀課文：現(xiàn)在讓我們跟隨著作者一起走進課文，用心去讀讀北京亮起來的美麗夜景吧。可以用自己喜歡的方式讀，但要注意把生字的音讀準，句子讀通，課文讀流利。

　　2、交流自讀情況：

　　結(jié)合正音：如“閃(shƒn)、勾(g u)、紫(z‹)”等，及長句子讀法的指導，如：

　　（1）廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的/雄偉輪廓。

　　（2）繁華的大街/變成了/比白天更美的/“不夜城”。

　　（3）長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

　　3、自由讀文，把課文讀流利，想想課文寫了北京哪些地方亮起來了？試著用課文中的一句話說說北京亮起來的美景。

　　三、品讀悟情，體驗美

　　1、自讀自悟：你覺得北京哪個地方亮起來最美？你最喜歡哪個地方的夜景就把描寫這個景點的自然段多讀幾遍，說說你是從哪些詞句體會到它的美的？該怎么讀呢？

　　2、小組合作交流感受。

　　3、互動交流，指導朗讀（以下教學程序隨學生的具體反饋情況相機進行）

　　長安街夜景

　　（1）引導想象“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名讀、齊讀）。

　　（2）cai課件展示天安門夜景圖，感受“金碧輝煌，光彩奪目。”指導朗讀這句話。

　　（3）生動手“勾畫”建筑物的輪廓，體會“雄偉。”該怎么讀呢？

　　（4）自由練讀，再讀給小組或全班同學聽，結(jié)合點評指導朗讀。

　　環(huán)形路上立交橋

　　（1）生交流體會環(huán)形路的亮、美，引導學生對比句子：

　　a、環(huán)形路上，立交橋像彩虹。

　　b、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹。

　　（2）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會怎樣呢？能把你的感受通過讀句表達出來嗎？

　　“不夜城”

　　（1）生交流體會“不夜城”的亮與美

　　（2）結(jié)合課文插圖體會“絢麗多彩、五光十色”，結(jié)合指導朗讀、賽讀。

　　故 宮

　　（1）生交流體會故宮的亮與美

　　（2）指導看課文插圖，體會“銀光閃閃”，該怎么讀才能把人們帶到這古老、美麗動人的故宮呢？指名試讀，結(jié)合點評指導。

　　4、回歸整體，美讀拓展。

　　（1）自由練讀，體會這四個地方的亮起來的美景。

　　（2）賞讀。師邊范讀邊展示cai課件后，指名學生讀課文，表達贊美之情。

　　（3）拓展。北京又亮又美的地方可多了（課件展示）看完之后，夸夸北京的夜景并齊讀課文最后一句話。

　　四、積累內(nèi)化，傳達美

　　1、亮起來的北京很美，假如你是個導游，你想向游客介紹哪些地方呢？該怎么把又亮又美的北京介紹好呢？

　　2、自主選擇介紹的內(nèi)容和方式，進行練讀、介紹。

　　3、指名上臺交流，并相機點評指導。五、書寫指導，課外延伸

　　1、書寫指導

　　（1）自讀生字詞，邊讀邊記字形，在小組內(nèi)交流自己記住了哪些字。

　　（2）在書上練寫，并相機點評糾正。（如“臨”：右邊不能寫成“ 忄”，“奪”，上大下小，“街”右邊的豎鉤在橫下。）

　　2、課外延伸，自主選擇練習。

　　（1）和同學們互相聽寫生字詞。

　　（2）朗讀課文，介紹北京亮起來的夜景。

　　（3）發(fā)揮想象，為環(huán)形路上配上一幅課文插圖。

　　（4）把自己喜歡的描寫夜景的句子摘抄下來。

　　[評 析]

　　一、以學定教，突出自主

　　學生是語文學習的主人。本設計體現(xiàn)了四個自主：（1）初讀課文，讓學生自主選擇喜歡的方式，讀通課文。（2）在初讀整體感知的基礎上，根據(jù)四個夜景內(nèi)容與結(jié)構(gòu)相對獨立的行文特點，讓學生自主選擇自己最喜歡的一處夜景自讀自悟，并結(jié)合小組交流，互動對話進行朗讀指導，以此幅射到其他夜景，體現(xiàn)由扶到放。（3）在積累內(nèi)化語言上，根據(jù)學生自己的興趣選擇景點進行介紹，傳達北京夜景之美。（4）書寫指導上，讓學生用自己的方法記憶字形，小組交流并練習書寫，在評點中加以指正，培養(yǎng)獨立識字的能力。（5）課外延伸。自主選擇作業(yè)，鼓勵學生通過聽寫、朗讀、配插圖、摘抄、介紹等，學語文、用語文，加強語文實踐，激發(fā)創(chuàng)造性。

　　二、以讀為主，突出層次

　　讓學生充分地讀，在讀中感受亮起來的北京夜景美，體驗夜景美，傳達夜景美，受到情感的熏陶。本設計按以下四個層次引導學生閱讀：（1）讀正確，讀流利。讓學生憑借拼音讀準，讀通句子，整體感知課文內(nèi)容，初步感受夜景之美。（2）品讀。讓學生邊讀邊想邊看課件，抓住重點詞句披文入情，在多種形式點評朗讀中體驗夜景之美。（3）賞讀美讀。讓學生在重點品讀一個景點的啟發(fā)下，習得方法，交流研讀其他夜景。通過展示夜景的美和教師的范讀，激發(fā)學生美讀，提升對“多么輝煌，多么亮麗”的體驗，表達贊美之情。（4）積累內(nèi)化。通過創(chuàng)設“導游”活動的情境，讓學生多讀、演練、做到爛熟于心，并內(nèi)化成自己的語言，介紹、傳達美景。

　　三、以情育人，突出重點

　　低年級閱讀教學重點是識字、寫字、朗讀、背誦。根據(jù)課文的語言優(yōu)美，感情真切的特點，通讀時讓學生讀準字音，加強對帶生字的長句的指導。品讀時，結(jié)合自讀，聯(lián)系上下文，課件展示或聯(lián)系生活實際理解“金碧輝煌，光彩奪目、勾畫、絢麗多彩、銀光閃閃”等詞。體會課文的文意之美，并朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。課尾 ，對學生書寫進行有針對性的指導。這些指導既突出了低語重點，又以情為脈，通過激情，導情，傳情來達到育人的效果，使工具性與人文性水乳交融，扎實有效。

北京亮起來了 教學設計 篇8

　　教學分析：

　　這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。

　　教學理念：自主學習、合作探究

　　教學目標：

　　1.學會本課生字及由生字組成的詞語。

　　2.了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學生的熱愛之情。

　　3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學重難點：

　　學會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

　　課前準備：課件、掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1.出示課件

　　今天老師要帶同學們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.學生自由讀課文，劃出生字。

　　2.讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

　　3.輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4.全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知

　　1.你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2.請一位同學試一試，其他同學一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3.說說看，他讀得怎么樣？

　　4.指導朗讀。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.指名朗讀課文。

　　2.齊讀課文。

　　二、理解課文內(nèi)容，指導朗讀

　　1.教學第二自然段。

　　①出示掛圖，展示東西長安街夜景。

　　②說說你看到了什么？

　　③教師范讀第二自然段。

　　④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

　　2.學生自主學習第三自然段。

　　①出示畫面，讀相應的自然段。

　　②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　　③學生分四人小組自學討論。

　　④分小組匯報討論結(jié)果。

　　⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。

　　3.學習第三自然段。

　　①出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。

　　②方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？

　　4.學習第四自然段。

　　①出示故宮夜景圖，讓學生感受故宮的美。

　　②理解“年輕”讓學生了解故宮。

　　③齊讀。

　　5.齊讀第五自然段。

　　①理解“輝煌”。

　　②想一想這一段與哪一自然段相呼應？

　　三、朗讀課文，評出“最佳朗讀獎”。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1.出示生字、詞卡片、指名認讀。

　　2.指名朗讀全文。

　　3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

　　二、課外延伸

　　北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。

　　三、復習鞏固

　　1.認讀生字、詞語。

　　2.識記字形，指導書寫。

　　3.比一比，組成詞語。

　　問（　　）　句（　　）　府（　　）　些（　　）　奇（　　）

　　閃（　　）　勾（　　）　咐（　　）　紫（　　）　奪（　　）

　　四、作業(yè)

　　1.指導完成課后作業(yè)。

　　2.把下列詞語補充完整。

　　（　　）流不（　　）　（　　）光（　　）色　（　　）（　　）閃閃

　　（　　）幕降（　　）　（　　）燈（　　）照　（　　）彩（　　）目

　　板書設計：

　　北京亮起來了

　　長安街

　　燈的海洋　環(huán)形路

　　王府井　　輝煌

　　光的世界　西單亮麗

　　故宮

　　（總）（分）（總）

北京亮起來了 教學設計 篇9

　　【多媒體展示北京風光，激發(fā)興趣，引入課題】

　　1、談話導入：

　　小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　2、多媒體展示北京風光。　　

　　問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）　　

　　3、多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇寫北京夜景的課文。（板書課題，齊讀課題）

　　設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)學習的興趣，巧妙地引入新課。

　　【初讀課文，整體感知】

　　1、師配樂范讀課文，學生思考：

　　北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、媒體展示北京夜景：　　

　　俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）

　　4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。

　　5、交流標自然段情況，認讀生字。

　　設計意圖：觀看北京夜景，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。

　　【圖文對照，讀中感悟】

　　一、自讀感悟　　

　　1、請大家自讀課文，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）　　

　　2、學生觀看夜景，感受“燈的海洋，光的世界”。　　

　　3、誰能把文中描寫“燈的海洋，光的世界”的句子美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　二、觀景感悟　　

　　1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀課文,想想文中分別寫了哪兒的美景？（展示長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景以及相應的句子）

　　2、多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

　　3、全班交流，達成共識：

　　重點借助夜景理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件夜景中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像夜景中那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　4、指導朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）

　　三、合作學習，探究新知

　　1、指名分段讀3～5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　　2、合作學習，以讀代講：

　　出示學習提示：

　　⑴　按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

　　⑵　自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪里？

　　⑶　和伙伴交流學習體會。

　　⑷　美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

　　3、全班交流達成共識：（師相機點拔突破難點）

　　⑴　交流提示⑵。

　　⑵　觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

　　⑶　結(jié)合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　⑷　結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

　　4、你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。

　　5、配樂齊讀3～5自然段。

　　6、激qing朗讀最后一段：　

　　今天，我們欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最后一段）

　　設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用多媒體展示北京夜景，讓學生理解詞句含義，避免了枯燥說教。

　　7、有感情地朗讀全文。

　　四、拓展思維，強化感受

　　同學們，祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，此時大家的心情一定和我一樣激動。你想對祖國說什么呢，又想對世界各地的朋友說些什么呢？

　　出示：我想對祖國說──

　　我想對世界各地的朋友說──

　　設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新。

　　五、齊唱歌曲，升華主題

　　我自豪，因為我生活在美麗的中國。同學們，讓我們齊唱一曲《我愛北京天an門》，贊美北京吧！

　　【評析】

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文設計體現(xiàn)了這一理念，主要表現(xiàn)在：

　　1、運用多媒體技術，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。　　

　　2、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看夜景談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。

　　3、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。

　　4、運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。

北京亮起來了 教學設計 篇10

　　第二課時

　　教學目標

　　1.能夠積累文中一些生動,優(yōu)美的詞句.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分.

　　3.通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色.增強對祖國的熱愛之情.

　　教學重,難點:

　　1,指導學生正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2.引導學生感受北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情.

　　課前準備

　　掛圖(長安街,立交橋,王府井,故宮,西單商業(yè)街,天安門)

　　教學過程

　　一,鞏固生字,導入新課

　　1.談話:通過上節(jié)課的學習,我們不但了解了北京美麗的夜景,而且還認識了許多生字寶寶,現(xiàn)在老師把他們請出來大家趕快去跟他打招呼吧 (出示生字)

　　2,讀得真不錯,這節(jié)課我們繼續(xù)學習12課(師板書:北京亮起來了)學生齊讀課題兩遍.

　　3,談話過渡,引出新課:請大家想一想,當夜幕降臨的時候,北京城變成了什么 (請你用文中的一句話說一說 )板書

　　二,品讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導賞讀

　　1,教師過渡:是啊,的確變成了燈的海洋,光的世界,哪么是哪些地方的燈點亮了美麗的北京呢 請同學們自由讀課文,邊讀邊畫出有關語句,看誰找的準,說得清.

　　2.學生自由讀課文.

　　3.同桌互相交流.

　　4.互動交流反饋,指導朗讀.(你看到了哪些燈,他是怎樣點亮北京的 )

　　5.欣賞掛圖,指導感悟,賞讀以下好詞佳句.

　　長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降.

　　(1)教師:瞧,這就是夜晚的長安街.每當夜幕降臨,長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般,川流不息的汽車閃爍著點點燈光,使長安街像銀河……(學生接讀:從天而降.)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢 (指名讀)

　　(2)教師:聽了你的朗讀,老師仿佛看見銀河正從天而降呢!

　　(3)教師和學生比賽讀句子.

　　(4)女孩子來讀一下.大家一起讀.(女生讀,齊讀)

　　(5)過渡:還有那些燈吸引了你

　　看圖:

　　天安門城樓及詞語(金碧輝煌,光彩奪目),句子

　　天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目.

　　教師引讀:我們來看,在燈光的照射下,天安門城樓是什么樣子的.

　　(1)學生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目.

　　(2)誰想來讀一讀這句話 (指名讀)

　　(3)教師:從你的朗讀中,老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了.

　　(4)讓我們再來美美地讀一讀.(齊讀)

　　(5)過渡:你還有比這更美的詞嗎

　　出示掛圖:(立交橋)引出句子.

　　環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹.

　　(1)教師:多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢 (指名讀)

　　(2)教師:"環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹."這是個什么句子 "猶如"可以換成什么 把它放在句子里讀一讀,我們還可以怎么說 【課件出示說話練習:】

　　我會說:環(huán)形路上,一座座立交橋(—————————)道道彩虹(好似,就像,好比,好像)

　　環(huán)形路上,一座座立交橋好像 ———.————猶如————

　　(3)過渡:是啊!環(huán)形路上,一座座立交橋好像(生接讀:道道彩虹).

　　(4)一定還有更多更美的燈誰來說

　　"街道上,照明燈,草坪燈,噴泉燈,禮花燈,裝點著美麗的北京."

　　"整個北京城變成了燈的海洋,光的世界."

　　(5)這么多燈匯集在一起,裝點著(學讀:美麗的北京),使整個北京城變成了(生接讀:燈的海洋,光的世界.)

　　(6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀.

　　親情過渡:誰還看到了美麗的燈

　　出示:(王府井大街新圖,西單文化廣場)引出句子.

　　煥然一新的王府井,西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的"不夜城".

　　教師:瞧,這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街.誰來美美地讀一讀 (指名讀句子)

　　(1)再出示王府井大街舊圖,通過觀察,比較新,舊圖,理解"煥然一新"的意思.

　　(2)我們再來看看50 年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖,學生觀察比較)

　　教師講述:改革開放的春風給王府井,西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化.所以說,王府井,西單商業(yè)街 (教師點"煥然一新",學生接:"煥然一新"),那里有……,有……,還有……把繁華的大街裝扮成了……

　　出示新圖,老師范讀句子

　　①誰再來讀讀這句話 (指名讀)你想對他的朗讀說些什么 (師生評議讀書)如果要你讀,你準備怎么讀

　　②小朋友們,我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點,一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)

　　③誰想來試一試 (想讀的站起來齊讀)

　　④過渡:還有更美的燈嗎

　　出示故宮圖學生找讀句子.

　　一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人.

　　①教師:是啊,大家看,連古老的故宮也變得年輕了.那是因為……(生接讀句子)故宮這么美,誰能把它讀得更美

　　②老師相機范讀句子.

　　③我們女孩子先來讀一讀,看看能不能把年輕的故宮讀得更動人.(女生讀)

　　④男孩子會比女孩子讀得更棒嗎 (男生讀)

　　6.引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段

　　教師:是啊,同學們,每當夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

　　7.再次播放課件:不夜城——北京,讓學生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情.(說一句贊美北京夜晚美的話)

　　(1)小結(jié)過渡:夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!讓我們再一次進入這燈的海洋,光的世界.(播放課件:不夜城——北京)

　　(2)此時此刻,你的心情怎樣 (激動,高興)

　　8,那就讓我們帶著這種心情來賞讀全文.(全班配樂讀)

　　三,拓展思維,強化感受

　　此時大家的心情一定和我一樣激動.同學們作為國家的小主人,你想對祖國說什么,又想對世界各地的朋友說些什么

　　出示:我想對祖國說-----------------------

　　我想對世界各地的小朋友說————————————

　　四,全課總結(jié)

　　北京亮起來了,這個"亮"不僅是"燈光閃爍,金碧輝煌",這個"亮"還讓我們看到了京北的巨大變化! 這個"亮"還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛,璀璨奪目!

　　讓我們再一次充滿感情讀一讀《北京亮起來了》.

　　五,作業(yè)

　　1,摘抄喜歡的句子.

　　2,查找北京的資料.

　　六,板書設計

　　12, 北京亮起來了

　　燈 光 長安街:華燈高照 明 輝

　　的 的 環(huán)形路:道道彩虹

　　海 世 王府井:煥然一新

　　洋 界 故 宮:銀光閃閃 亮 煌

北京亮起來了 教學設計 篇11

　　【教材簡說】

　　北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

　　在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

　　課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。

　　【學習目標】

　　1.認識15個生字，會寫12個字。

　　2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學設計】

　　一、談話導入

　　1.同學們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學生自由談論。）

　　2.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

　　二、創(chuàng)設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

　　1.（課件：飛機起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　　2.師范讀課文，并出示相應的圖片（或圖片配畫外音）。

　　3.師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

　　4.師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）

　　5.師；現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進行檢票，讀對了，才能加人旅游團。

　　6.師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）

　　7.確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。

　　8.自行選擇，上車（學生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5）。

　　通過游戲激發(fā)學生學習興趣，以此來認讀生字，反復讀課文，做到讀通讀熟。

　　三、精讀課文，細細品味

　　第二小節(jié)

　　1.圖文結(jié)合，讀讀談談第二小節(jié)，你在游覽長安街時，看到了什么？

　　2.師：根據(jù)學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

　　3.做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　4.師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）

　　第三小節(jié)

　　1.讀文看圖，你看到了什么？

　　2.理解“猶如”。

　　3.除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

　　4.說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　第四小節(jié)

　　1.圖文結(jié)合，讀讀談談第四小節(jié)，你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？

　　師：根據(jù)學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？

　　王府井大街和西單商業(yè)街

　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。

　　錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

　　3.讀資料，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”

　　第五小節(jié)

　　1.讀第五小節(jié)，你有什么問題？

　　2.“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　四、總結(jié)全文

　　師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。

　　北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

　　古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

　　啊！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。

　　讓我們一起深情地來朗讀課文。

　　五、鞏固字詞

　　1.說說怎樣記住這些生字。（引導學生根據(jù)自己的方法認記生字。認記方法：加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：太陽落在草叢中，用一塊大布遮起來——“幕”，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——“繁”；幾幢房子只有一個屋頂——“宮”

　　2.根據(jù)生字編寫小短文，把所學生字嵌入其中，讓學生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：

　　夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

　　六、書寫指導

　　1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3.半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

　　七、實踐活動

　　讀讀“我知道” 的內(nèi)容。

　　收集資料，當小導游，介紹北京新變化。

北京亮起來了 教學設計 篇12

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地讀課文。

　　2、會寫“川流不息、燈光閃爍”等詞，能選用好詞說話。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟北京夜晚的美，激發(fā)對祖國的熱愛。

　　教學重點：有感情地讀課文。

　　教學難點：能積累運用詞語。

　　一、導入新課

　　1、板書北京，指名說說對于北京這個美麗的城市了解多少。

　　北京是我國的首都，對于它，你了解得有多少？

　　2、今天我們再來學習一篇有關北京的課文（補充板書“亮起來了”）。

　　3、指導讀課題，把北京讀亮起來。

　　夜晚的北京是很亮的，能把它讀得更亮嗎？（指名讀—集體讀）

　　過渡出示：是啊！每當夜幕降臨的時候，北京就亮起來了。

　　二、品讀句子

　　1、學習第一段：

　　每當夜幕降臨的時候，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

　　（1）指名讀句子，學習生字“幕、臨”，（出示卡片）引導用辦法記住它們。

　　看看這段話，請你來讀。

　　細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這段有兩個生字寶寶，哪位勇敢的孩子來讀一讀。看這個“幕”，有什么辦法記住它？“臨”呢？咱們給它找個朋友吧！把生字寶寶房回到詞語再讀讀吧！（讀卡片的詞）

　　請一位小朋友把整個句子讀一讀。

　　（2）作者寫了哪些地方很亮？請小朋友們?nèi)プ杂勺x讀課文，找一找，用圓圈圈出所寫到的地方。

　　（3）指名反饋

　　你來說一說，其他的小朋友對一對都找到了沒有。

　　過渡：在這樣的燈光世界里，我們處處能感受到亮，讓我們隨著亮光先到北京城的長安街走一走。

　　2、點擊出示第二段，組織品讀

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

　　（1） 自由讀，組織把句子讀通順。（指名讀—糾正—齊讀）

　　（2）讀詞語，教學生字，指導書寫“輝煌”

　　這段話中也有很多的字寶寶藏在里面，誰來讀一讀

　　（指名讓學生把描紅的詞語讀一讀）

　　看看“輝煌”，他們都是左右結(jié)構(gòu)，寫時是左窄右寬。（示范寫）

　　（3）過渡：課文告訴我們一天黑，北京就亮起來了，可是這整短話中卻沒有出現(xiàn)一個“亮”？那你們能感受到嗎？從哪些詞句能體會到？（師范讀，指名用橫線畫畫）

　　（4）反饋交流

　　組織個別學生找到的詞語

　　（點擊鼠標）把學生說的詞描紅展現(xiàn)在屏幕上。

　　（看一看這些詞語，都找出來了嗎？沒有的抓緊劃上去。）

　　這一段描寫了三處地方的美景，請小朋友把詞語放回去選自己最喜歡覺得最美的一個句子讀讀。（教師巡邏，了解學生的選擇朗讀情況，并進行學法指導）

　　你認為哪個地方很美？請你讀一讀。（點擊第一句）

　　預設：第一句

　　a華燈高照

　　板書詞語后引：你看到過華燈高照嗎？你肯定看到過，想一想——再想一想，春節(jié)的時候，家家戶戶都點起了大紅燈籠，喜歡嗎？美嗎？那你來讀讀這個詞。

　　北京城的華燈高照就更美了？（點擊圖片）想說什么？獎給你讀，全班讀。

　　（出示句子）再自由讀讀句子

　　我看你讀特別投入，請你讀（華燈高照讀得多好了）

　　b川流不息

　　長安街上不僅燈多，汽車也多，到了晚上，各種各樣的車來來往往（指句中的詞引生讀川流不息）兩到三個讀  評價：這么多的車就像河里的水不停地向前流動）全班一起來讀這個詞.

　　長安街燈多、車多，交相輝映，他們閃動著，（點圖片）就像銀河從天而降。

　　點擊（半圖文），我們一起來讀讀長安街——

　　不僅僅是長安街的景色很美，天門城樓、廣場四周的景色同樣也另人贊嘆，（點擊文字），你來讀讀（指名讀），你看到了什么？感受到了什么？

　　（生：我看到天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）。

　　師：咱們中國的語言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無限的睱想。

　　不信閉上眼再看看，睜開眼再讀讀，你一定會從這優(yōu)美的詞語中讀出一幅幅更生動的畫面，試試吧！

　　師：你頭腦中有了什么樣的畫面？你是從哪個詞讀出來。

　　師評：真了不起，多會讀書呀！

　　（點擊出示整段）從詞語和句子中我們感受到了北京城亮起來了。讓我們用朗讀來展現(xiàn)這美麗的景色。

　　這真是（點擊句子）——燈的海洋，光的世界

　　3、朗讀3—5自然段

　　（1）長安街的景色讓人陶醉，環(huán)行路、王府井、西單商業(yè)街、故宮的夜景也同樣很迷人，讓我們趕快去看看。請自由讀一讀課文的3—5自然段，選自己最喜歡的一段把它讀亮。

　　（2）小組間展示一下，以小組為單位再讀讀，誰讀得最好，最亮，指名反饋讀（可小組推薦讀，也可自告奮勇讀）

　　3、出示句子齊讀，回歸整體

　　小結(jié)過渡：你們的朗讀讓我再一次感受到北京城是——燈的海洋，光的世界。）讓我們一起走進不夜城——北京（點擊圖片）

　　4、朗讀全文

　　看了一幅幅美麗的畫面，小朋友肯定有了更深的感受，讓我們有感情地來朗讀全文。（分組讀：開頭、結(jié)尾齊讀，中間四段每組各讀一段）

　　三、積累運用

　　華美的燈飾使北京亮起來了，好詞佳句也使課文變亮了，讓這些好詞、佳句永遠亮在你們心里吧！

　　組織動筆抄一抄幻燈片上的好詞。

　　四、總結(jié)交流   

　　板書：           北京亮起來了

　　燈的海洋          光的世界