蘇教版小學語文第四冊教案練習5
☆ 教學目標1.初步了解逗號、句號、問號和感嘆號的用法。
2.通過練習。形象感受這幾種標點符號的用法。
3.分角色讀對話，進一步感受標點的用法，在對話中培養學生的語感。
4.了解亂扔廢電池的危害，樹立環保意識。
☆ 教學重難點
重點：在句子中正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。
難點：分角色讀對話，進一步感受標點的用法，在對話中培養學生的語感。
☆ 教學準備
多媒體課件、印有標點符號的小卡片。(學生課前在生活中手找類似于標點符號的事物，并畫下來。)
☆ 設計思路
由于學生已經在日常的語文學習中耳聞目染地習得了這幾種標點符號的用法，僅憑書上提供的內容進行教學，略顯單薄與枯燥，為此在教學時可嘗試對教材進行重組；從自然界的標點符號引入，讓標點符號進行自我介紹、穿插你說我猜的小游戲以及給無聲電影配音等活動，這些教學環節的安排都力求突破學科本位，充分拓展語文學習的空間，挖掘教材內隱的發展因素，讓這堂練習課上得有情有趣。讓學生的探究意識、語言能力、審美情趣、合作精神等都得到有效的培養。
☆ 教學過程設計理念 一、搜集資料，展示交流
學生用繪畫展示課前在生活中、自然中尋找到的類似于標點符號的事物，并用一兩句話說說自己找到的標點符號。
二、詩畫結合，整體感知
1.教師通過多媒體展示自然界中的景物，并配以小詩。
美麗的大自然有許多標點符號；
春雨淅淅地下，那是無數省略號；
草葉上的水珠，那是漂亮的句號；
游動的小蝌蚪，那是可愛的逗號；
2.學生思考交流：在這首小詩中你認識了哪些標點符號?
3.小結：大自然真是一本神奇的書，里頭居然藏著這么多有趣的標點符號。今天的練習課，就讓我們一起走進標點符號的小世界，去認識它們、了解它們、學會怎樣用好它們。
三、創設情境，學會運用
1.標點符號的自述。
過渡：逗號、句號、問號和感嘆號是小朋友常見也是常用的標點符號，讓我們一起來聽聽它們的自述吧!
(1)多媒體出示動畫，標點符號進行自述。自述內容包括運用和書寫兩個方面。
如：
我是逗號。別看我個子小，作用可大了，句子中間的停頓全*我。要是沒有我把句子斷開，人們一口氣讀下去怎么受得了?在格子中我住在左下格。
我是句號。有我就表示一句話說完。如果沒有我，一篇文章就永遠無法結束，而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。
(2)聽了它們的自我介紹，你都了解了什么?(學生自由交流。）
(3)根據標點符號的自述，學生動手在格子中寫一寫四個標點符號，注意不亂占格。
2.送標點符號回家。
出示句子：
你知道天為什么會下雨嗎______
草葉上的露珠_____像天上閃爍的星星____
我多么想長大呀_____
(1)給句子加標點并說說為什么這么加，其他學生補充。
(2)學生帶著自己的理解和感受讀好這幾個句子。
3.玩你說我猜小游戲。
(1)以小組為單位，一個學生選擇標點符號說句子，其他學生猜猜用了什么標點符號，為什么。
(2)大堂交流。
4.讀標點符號兒歌，加深對這四種標點符號的認識。
四、深化運用，培養語感