蝸牛的獎杯教學設計
【教學理念】
尊重學生的獨特體驗，促使學生在閱讀中發現、研讀、品味，真正讓學生在自主閱讀實踐中理解內容，感悟形象，品味語言文字，形成正確的價值觀。本課設計注重學生的語文實踐能力，力求將概括能力、理解能力、表達能力、想象能力的培養與訓練貫穿整個教學設計中。
【教學目標】
1.學會本課生字，認識新偏旁“支”，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，讓學生懂得要正確對待榮譽，應當把榮譽作為激勵自己前進的動力，不能躺在已有的成績上睡大覺。
【教學流程】
第一課時
一、談話導入，看圖激趣
導語：上節課，我們通過風和太陽比本領，知道了人要正確認識自己，看待別人。今天，我們再來學習一篇新的童話故事。
1.板書課題，要求學生書空。
2.指導“獎”的書寫筆順，理解“獎杯”：是體育運動或其他比賽中獎給優勝者的，形狀像杯子似的獎品，一般用金屬制成。
3.觀察現在和很久以前的“蝸牛”圖片，讓學生質疑。
二、初讀課文，感知大意
1.請大家帶著疑問，抱著興趣，把課文好好讀一讀，要求：讀準字音，讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；標出自然段，畫出文中不理解的地方；想想課文主要講了什么內容。
給足時間，讓學生盡情地反復地讀，教師行間指導。
2.檢查字詞自學情況，出示詞語：
蜻蜓 蜜蜂 蝸牛 唯恐 生怕勉強
飛翔 堅硬 爬行 翅膀獎杯外殼
指名讀，要求讀正確，特別要讀準“蜻、蜓、蜂、硬”等字的后鼻音，多音字“強”的讀音；相機理解“勉強”的意思。
3.出示長句子，指導讀。
它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。
沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
①教師示范讀，讓學生聽出停頓在哪兒，在書上畫出“/”線以示停頓。
②指名讓學生讀句子。
③齊讀長句。
4.指名分小節讀課文，其他同學聽，有沒有讀錯提建議，或者朗讀有什么優點作評價。
引導學生對他人的朗讀作出正確的評價，在評價中進一步明確朗讀要求，如：聲音響亮，吐字清晰，注意停頓，不添字，不漏字，通順流暢。
5.自由讀課文，說說課文講了一個什么故事？
教師引導學生用幾句話把故事說完整，可提供一兩則填空題。
如：一開始 ，后來 ，最后 。
很久以前 ，后來 ，天長日久 。
三、鞏固朗讀，布置作業
1.分小組互相讀課文聽。
2.按筆順描紅：怕、翅。