《晚上的"太陽"》教學反思
二、角色體驗，注重朗讀能力的提高。
朗讀將無聲的文字變成有聲的語言，能再現文章的內容和思想感情，起到教育人、感染人的作用。通過朗讀訓練，能培養學生確切表達自己思想感情的能力。因此，教學本課時，我緊緊抓住重點詞句，體驗角色，朗讀感悟。抓住文章故事性強的特點，以讀為本，誘導學生在讀中感悟，體會人物的特點。在感受當時情況危急的這個環節，我著重引導學生體驗愛迪生的心情，抓住他緊攥的拳頭，焦急的神情來讀出他的焦急，孩子很快感同身受，讀得繪聲繪色。再比如，在感受愛迪生的智慧時，我通過動畫的演示，用愛迪生的辦法，讓原本昏暗的房間變得明亮起來。學生在觀看動畫演示的同時，也體驗著愛迪生的智慧與快樂，于是，接下來的，朗讀更是水到渠成，無需贅述。讀的方式上，采取個別朗讀，另生評讀，教師范讀，男女生賽讀，教師情境引讀等 多種方式，讓學生的朗讀能力在一次次的鍛煉中不斷提高。
一、課堂練習，注重說話能力的訓練。
在本節課上，我一直堅持學生說完整的話，對回答問題不完整的學生給予及時提醒和說完整的機會，重視學生說話能力的培養。另外，在理解爸爸“無可奈何地搓著手”時，我設置練習：爸爸一邊搓著手，一邊說：__________。讓學生練習說話。在手術成功之后，我又設置了練習，讓學生想象媽媽會怎樣夸兒子，再說一說自己準備怎么夸他。在引導學生感悟文本的同時，培養孩子說話的能力，說完整話的能力。
晚上的”太陽“教學反思
《晚上的“太陽”》這篇課文講述了愛迪生的媽媽突發闌尾炎，愛迪生想方設法利用鏡面反射油燈燈光，使醫生順利做完手術，進而使愛迪生萌發了造一個晚上的“太陽”的愿望，并且后來他真的發明了電燈的故事。
全文共有5個自然段，第一課時的教學目標是能正確流利的朗讀課文，并且學會本課十個生字，理解課文中一些由生字組成的詞語，根據教學目標，我這樣來組織我的教學。
一：設疑導入。
太陽是白天才有的，晚上怎么會有太陽呢？并且太陽上怎么還會加了個引號呢？這兒是個很好的設疑點？因此，我在課一開始，就問學生你們看見過晚上的太陽嗎？可我們今天學的課文就叫晚上的“太陽”，你們有什么問題想問嗎？學生讀了課題，觀察課題之后很快幾問出了許多很有價值的問題？這時，我就讓孩子們來聽我講這個故事，在孩子們的好奇心被激發，有強烈的解決問題的欲望的時候，自然聽故事也就聽得特別認真。
二：精心設計每個生字的教學。
二年級的教學生字教學還是重點，每一課都安排有10個左右的生字，因此讓孩子能在課堂上就掌握生字，理解生字詞的意思非常重要。因為本課生字的安排比較集中，在第一自然段中，第二句話中就有6個生字。這兒我就采用了隨文識字的教學方法，我精心設計每個生字詞的教學，讓每個生字詞的教學都各有不同的側重點。有的注重字音的訓練，有的注重字義的理解；而理解字義也建立在和課文緊密聯系的基礎上，做到字不離詞，在課文的的句子環境中理解字義，從而讀好句子；有的生字則注重字形的記憶，課堂的生字教學效果比較理想。
三：注重朗讀訓練。
雖然是第一課時，但我已經布置孩子進行預習，而且我們班大部分孩子的朗讀能力應該說還是不錯的，因此這節課我在教學生字之后相機進行了課文朗讀的訓練，而且分各種形式的朗讀，讀的效果應該說還是不錯的。