“黑板”跑了教學設計和反思

教學目標
1、學習默讀課文，并能有條理地講述這個故事。
2、學會本課本10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，認識一個新偏旁。理解由生字組成的詞語，積累關于專心學習的成語。
3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重點學習課文，會講述“黑板”跑了這個故事。
學會默讀課文（動嘴，不動聲）。
教學難點課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么。
通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。
教學準備：　課件、有關安培的資料。
教學時間：　二課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文內容，知道課題上黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么。教學重、難點
1、正確、流利地朗讀課文。
2、課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么。
教學過程
一、導入新課
1、師：今天我們一起來學習一篇新的課文，題目是《“黑板”跑了》。（板書課題）看了課題，聰明的同學想問什么問題呢？
（生：為什么在“黑板”二字上加上引號。黑板沒有長腿，是不會動的，怎么會跑起來呢？）（師在課題后打上“？”。　）　
2、師：會發現問題，了不起，能自己通過讀課文來解決問題，就更了不起。讓我們翻開到這一課，來尋找答案吧！請你們認真地讀讀課文，完成兩個任務：
（1）借助拼音把生字的音讀準，把句子讀通，把課文讀順。
（2）邊讀邊思考剛才同學們提的問題。
二、初讀課文
1、借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字詞：
（1）出示生字詞
安培　搞研究　思考　開始
衣襟 計算　 準備 粉筆
移動 而且 車輛 只顧
掏出 繼續 車廂 后壁　　　　　
物理學家 來來往往
不由自主 聚精會神
（2）指名讀、開火車讀、齊讀
（3）你想知道哪些詞語的意思？（衣襟、后壁、物理學家……）指名說說詞語的意思
（4）詞語連線練習
思考 衣角
衣襟 考慮
計算 演算
不由自主 全神貫注
精聚會神 情不自禁
3、把詞語送進課文，再次讀課文
4、指名分段讀課文師生評議。
5、師：現在我們來看看誰剛才的讀書效果最好。黑板上的問號，你能解決哪一個，就說哪一個。（指名說）
6、師：大家說得很好，這引號除了引用人物說的話之外，還可以用來表示特殊意義。題目 “黑板”跑了，不是我們常見的教學用的黑板跑了，而是（生齊說：一輛馬車車廂的后壁）跑了，是被兩百多年前法國的著名物理學家（生齊說：安培）當作黑板了，所以，我們就在黑板兩個字上加了引號。可想而知，安培搞科學研究（生齊說：非常專心，相機板書）。
7、你能為大家介紹一下安培嗎？（出示課件，補充介紹）
8、讓我們齊讀課文，感受他搞學研究非常專心。
三、寫字指導
1、出示本課中的詞語：培、搞、考、始、衣、計、備、粉、移、而
指名認讀，鞏固讀音
2、自學語文書89頁中的“考”筆順表，認識新偏，按筆順描紅。
3、重點指導：
（1）師：小朋友們學得很認真，老師獎勵大家看一幅圖，說說你看到什么？有什么變化？讓你想到了哪個字？（依次出示“而”的圖片、古文字，指名說）