《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們接著學(xué)習(xí)美麗的丹頂鶴,讓我們齊讀課題
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字詞,誰來讀讀的?
3、你知道丹頂鶴的哪些知識(shí)呢?除了課上學(xué)到的,課后你還了解了丹頂鶴的哪些知識(shí)呢?
二、講授新知
過渡:這一節(jié)課就讓我們來丹頂鶴進(jìn)一步地來了解丹頂鶴。
1、精讀課文第二段:
1)師:翻開課本,自由讀第二小節(jié),想想丹頂鶴美在哪?邊讀邊用橫線劃出寫丹頂鶴美麗的句子。(學(xué)生自由學(xué)習(xí))
師:你找到了哪些句子?
a、生:我找到了:丹頂鶴有一身潔白的羽毛,而脖子和翅膀邊卻是黑的。
師:丹頂鶴的羽毛白的是那么純潔,黑的是那么高雅,這兩種色彩搭配在一起,多和諧,多美麗。≌l再來讀讀這句話。
師:真美!我仿佛看到了這些美麗的丹頂鶴。你還找到了哪一句呢?
b、生:我找到了:它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的,怪不得人們叫它丹頂鶴。
師:鮮紅鮮紅是一種怎樣的色彩呢?紅彤彤的、紅得似火的、紅得就像老師戴的圍巾的顏色……
師:誰再來讀讀這一句。真美!
師:(生讀后)我覺得讀這句話時(shí),要把“鮮紅鮮紅”這個(gè)詞讀好,誰再來試試!
2)師:(生讀后)經(jīng)過你這么一讀,我們發(fā)現(xiàn)丹頂鶴全身的顏色真美。(揭示板書顏色美)這么美的丹頂鶴,你喜歡嗎?讓我們一起美美地來讀這一段。
3)師:小朋友有沒有真正讀懂了,請(qǐng)出身邊的“丹頂鶴”給它打扮打扮。 ( 生興高采烈地涂色)
師:(指黑板)丹頂鶴們請(qǐng)飛到沼澤地里來吧,這兒有你們愛吃的魚蝦,(指彩圖)快快飛到美麗的江南水鄉(xiāng)吧,這兒有如畫的風(fēng)光和喜歡你們的人兒。
(生歡叫著紛紛上黑板貼)
師:老師發(fā)現(xiàn),有些丹頂鶴飛上來的時(shí)候叫得可歡了,肯定是在向別人介紹自己的美麗,下面請(qǐng)同學(xué)把自己當(dāng)成丹頂鶴來練著說說,介紹的時(shí)候,你可以運(yùn)用課文中的語(yǔ)言加上自己的想象,或結(jié)合剛才看到的畫面.
2、精讀第三段:
過渡 師:丹頂鶴還有一個(gè)名字呢,知道嗎?第三小節(jié)的最后一句話就告訴我們了
1)師:這一小節(jié)一共幾句話?找出你最喜歡的一句讀讀,想想丹頂鶴美在哪。
a、生:腿長(zhǎng),脖子長(zhǎng),嘴巴也長(zhǎng)。
b、生:丹頂鶴不論是在天上引吭高歌,還是在地上展翅飛翔,都顯得那么高雅!
師:丹頂鶴“引吭高歌”、“展翅飛翔”時(shí)是什么樣子呢?小朋友們看插圖,找找哪只丹頂鶴在引吭高歌。
師:丹頂鶴除了引吭高歌,除了展翅飛翔,還在干什么?
師:你能用上“這些丹頂鶴有的。。。有的。。。還有的。。。”的句式來說一說嗎?
師:如果讓你用書上的句式你還會(huì)嗎?:丹頂鶴不論是( ),還是( ),都顯得那么( )。
2)師:學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí),我們看畫面記住了丹頂鶴的顏色美。怎樣記住第三小節(jié)呢?教你一招,邊做動(dòng)作邊記課文。