《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.懂得保護(hù)珍稀動物,人與自然相處的重要性。
3.學(xué)習(xí)積累詞語。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀感悟丹頂鶴的美麗。
[教學(xué)過程]
一、品讀二、三自然段,感受丹頂鶴的美。
1.結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步感受到丹頂鶴是——美麗的。齊讀課題,注意讀好“美麗”一詞。
2.自由讀課文的2.3自然段,邊讀邊思考:你從那些句子感受到丹頂鶴是美麗的,先用筆畫下來,然后用心讀一讀,邊讀邊想象,把你體會到的美讀出來。
3.同桌交流一下你畫的內(nèi)容,再讀一讀,比一比,看誰讀出了丹頂鶴的美。
4.集體交流:
1、你畫的什么句子?說說你的感受。
①“潔白”什么樣的白?能換個(gè)詞嗎?
②“而……卻……”:羽毛黑白分明,色彩搭配很奇特,一身都是白的,只有脖子和翅膀邊兒是黑的。
指導(dǎo)朗讀。
2、這段中還有哪些句子讓你感受到丹頂鶴的美?
①“嵌”:實(shí)物演示;
②“鮮紅鮮紅”:去掉一個(gè)“鮮紅”行不行?說說類似的疊詞
③讀了這句話你能說說丹頂鶴的“丹”是什么意思嗎?
指導(dǎo)朗讀。
這些句子寫出了丹頂鶴的什么美?(顏色美)
3.帶著喜愛,欣賞的心情再來讀一讀第二自然段,感受丹頂鶴的顏色美。
4.這么美的丹頂鶴,想把它的樣子記住嗎?自由地練習(xí)背一背。
5.指名背誦。
2、除了顏色美,你還從哪些句子感受到丹頂鶴的美?
你體會到它什么美了?(形體美)
你覺得它的形體美在哪兒?(修長)
誰來讀一讀寫丹頂鶴形體美的這句話?
3.還有哪一句讓你感受到丹頂鶴是美麗的?能讀懂這句話嗎?
你能從圖上找出正在引吭高歌的丹頂鶴嗎?展翅飛翔呢?還有些丹頂鶴在干什么?
無論什么姿態(tài),都給人一種白雪公主一樣的感覺,——高貴、雅致所以課文中用了一個(gè)什么詞?
指導(dǎo)朗讀。
板書:姿態(tài)美
多媒體播放錄像。
說說你的感受。
師小結(jié):丹頂鶴顏色美,形體美,姿態(tài)美,美得高雅,美得動人。所以丹頂鶴很——逗人喜愛。
一起來讀課文的二、三兩個(gè)自然段,邊讀邊想像畫面,帶著我們的感受,讀出丹頂鶴的美!
二、品讀第四自然段,感受丹頂鶴的無憂無慮。
引讀第一自然段。它們來到了黃海之濱,這里是丹頂鶴的——第二故鄉(xiāng)。
知道故鄉(xiāng)嗎?誰來說說你的故鄉(xiāng)在哪里?
想一想,生活在自己的故鄉(xiāng)什么感受?
什么叫第二故鄉(xiāng)?
師介紹:丹頂鶴有兩個(gè)故鄉(xiāng),第一故鄉(xiāng)在黑龍江的扎龍,第二故鄉(xiāng)黃海之濱。
哪些詞句讓人感受到丹頂鶴把黃海之濱當(dāng)作了第二故鄉(xiāng)?請小朋友自由讀第四自然段思考。
誰來說說?
引導(dǎo)體會:
師:你知道丹頂鶴為什么能把這里當(dāng)成它們的第二故鄉(xiāng),無憂無慮地生活嗎?
師小結(jié):正是由于我們?nèi)祟惏侔愕貝圩o(hù)丹頂鶴,為它們提供優(yōu)越的棲息場所,才使得丹頂鶴這珍貴的鳥類擁有了美好的生活。
聽《一個(gè)真實(shí)的故事》