20《美麗的丹頂鶴》教學設計
教材簡析:
《美麗的丹頂鶴》是蘇教版小語教材第三冊中的一篇課文。課文圖文并茂,栩栩如生地描繪了丹頂鶴美麗的外形和高雅的姿態,使人讀了如臨其境,頓生喜愛之心。
設計理念:
新課標要求教師在教學過程中要充分尊重學生的主體地位,讓學生自主學習。但低年級的學生自我意識水平低,自我調控能力較差,因此,教學活動更多地要著眼于學生的需要、動機、興趣等個性傾向,讓學生產生想學、愛學的心理需求。在這樣的學習過程中,培養學生學習的上進心、自覺性、自信心,讓孩子們大膽地學,充滿自信地學,放飛學生的個性。在這兩節課上,努力體現這樣的理念。
本節課教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、創設情境,引導學生理解課文2、3自然段內容,感受丹頂鶴的美麗,激發學生保護丹頂鶴的情感。
3、練習寫話
教學重難點:通過感情朗讀體會課文內容。
教學重點、難點:
1、識字、寫字。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
3、分析體會丹頂鶴的美麗。
一:復習導入:
1、小朋友們,今天我們繼續學習19課,齊讀課題。
2、生字還記得嗎?我們來看看哪個小朋友能把生字詞讀得最準?
出示詞語: 脖子顯得翅膀邊兒
高雅傳說引吭高歌
不論所以無憂無慮
(1)開火車讀。
(2)哪些字音要提醒大家?[“引、穿、所、論、慮、邊兒”變紅]
(3)全班齊讀。
(4)有個生字娃娃想留下來和你們做朋友呢。認識嗎?[出示“慮”]
你是怎樣記住它的?
學習“虎字頭”,練習書空。怎樣才能寫漂亮?
教念兒歌:虎字頭,頭兒短,撇兒長,心字里面藏。
2、上節課,我們還學習了課文的一、四自然段,會背的小朋友輕輕地和老師一同背背。[播放音樂],老師配樂背誦一、四自然段。
這么多小朋友都會背啦,你們可真了不起!
過渡引入新課
小朋友,冬天快要到了,一群群丹頂鶴準備飛去黃海之濱過冬啦!瞧,它們越飛越近,越飛越近,飛到了我們眼前,仔細看看它們長什么樣呀,快讀讀第二自然段吧。
二、學習課文第二自然段
1、出示第二自然段內容,自由讀。
2、小朋友,丹頂鶴美嗎?
3、學習第一句
出示丹頂鶴圖片及第一句。
(1)讀讀這句話,你覺得丹頂鶴哪兒美?
指導朗讀體會“潔白”
(2)老師也想讀呢,“而脖子和翅膀卻是黑的”,少了“邊兒”,行嗎?為什么?
你們看,作者觀察得多仔細,描寫得多準確呀。
4、學習第二句話。
(1)丹頂鶴還有哪兒美? [出示出示頭部特寫圖片。]
(2)它的頭頂——[出示詞語“鮮紅鮮紅“]
鮮紅是什么意思?兩個鮮紅放在一起,表示……你能讀出來嗎?
像這樣表示顏色的詞還有呢,比如說:
春天油菜花開了,像金子一樣黃黃的,我們可以送一個詞叫“金黃金黃”
秋天田野里高粱成熟了,`紅的像火一樣,我們可以送一個詞叫“火紅火紅”
你還能說出幾個這樣的詞來嗎?
丹頂鶴的頭頂紅得多鮮艷呀,我們就送它一個詞叫“鮮紅鮮紅”。
(3)這鮮紅鮮紅的頭頂像什么呀?
[出示紅寶石圖片。]
多紅多美的紅寶石呀,丹頂鶴就戴著這樣美麗的紅寶石呢,F在你知道丹頂鶴的丹是什么意思了吧。是呀,丹就是紅,(將板書中的“丹”字變紅)多形象的名字呀。