20《美麗的丹頂鶴》教學設計

教材簡析：
《美麗的丹頂鶴》是蘇教版小語教材第三冊中的一篇課文。課文圖文并茂，栩栩如生地描繪了丹頂鶴美麗的外形和高雅的姿態，使人讀了如臨其境，頓生喜愛之心。
設計理念：
新課標要求教師在教學過程中要充分尊重學生的主體地位，讓學生自主學習。但低年級的學生自我意識水平低，自我調控能力較差，因此，教學活動更多地要著眼于學生的需要、動機、興趣等個性傾向，讓學生產生想學、愛學的心理需求。在這樣的學習過程中，培養學生學習的上進心、自覺性、自信心，讓孩子們大膽地學，充滿自信地學，放飛學生的個性。在這兩節課上，努力體現這樣的理念。
本節課教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、創設情境，引導學生理解課文2、3自然段內容，感受丹頂鶴的美麗，激發學生保護丹頂鶴的情感。
3、練習寫話
教學重難點：通過感情朗讀體會課文內容。
教學重點、難點：
1、識字、寫字。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
3、分析體會丹頂鶴的美麗。
一：復習導入：
1、小朋友們，今天我們繼續學習19課，齊讀課題。
2、生字還記得嗎?我們來看看哪個小朋友能把生字詞讀得最準？
出示詞語: 脖子顯得翅膀邊兒
 高雅傳說引吭高歌
 不論所以無憂無慮
(1)開火車讀。
(2)哪些字音要提醒大家?[“引、穿、所、論、慮、邊兒”變紅]
(3)全班齊讀。
(4)有個生字娃娃想留下來和你們做朋友呢。認識嗎？[出示“慮”]
你是怎樣記住它的？
學習“虎字頭”，練習書空。怎樣才能寫漂亮？
教念兒歌：虎字頭，頭兒短，撇兒長，心字里面藏。
2、上節課，我們還學習了課文的一、四自然段，會背的小朋友輕輕地和老師一同背背。[播放音樂]，老師配樂背誦一、四自然段。
這么多小朋友都會背啦，你們可真了不起！
過渡引入新課
小朋友，冬天快要到了，一群群丹頂鶴準備飛去黃海之濱過冬啦！瞧，它們越飛越近，越飛越近，飛到了我們眼前，仔細看看它們長什么樣呀，快讀讀第二自然段吧。
二、學習課文第二自然段
1、出示第二自然段內容，自由讀。
2、小朋友，丹頂鶴美嗎？
3、學習第一句
出示丹頂鶴圖片及第一句。
（1）讀讀這句話，你覺得丹頂鶴哪兒美？
指導朗讀體會“潔白”
（2）老師也想讀呢，“而脖子和翅膀卻是黑的”，少了“邊兒”，行嗎？為什么？
你們看，作者觀察得多仔細，描寫得多準確呀。
4、學習第二句話。
（1）丹頂鶴還有哪兒美？ [出示出示頭部特寫圖片。]
（2）它的頭頂——[出示詞語“鮮紅鮮紅“]
鮮紅是什么意思？兩個鮮紅放在一起，表示……你能讀出來嗎？
像這樣表示顏色的詞還有呢，比如說：
春天油菜花開了，像金子一樣黃黃的，我們可以送一個詞叫“金黃金黃”
秋天田野里高粱成熟了，`紅的像火一樣，我們可以送一個詞叫“火紅火紅”
你還能說出幾個這樣的詞來嗎？
丹頂鶴的頭頂紅得多鮮艷呀，我們就送它一個詞叫“鮮紅鮮紅”。
（3）這鮮紅鮮紅的頭頂像什么呀？
[出示紅寶石圖片。]
多紅多美的紅寶石呀，丹頂鶴就戴著這樣美麗的紅寶石呢�，F在你知道丹頂鶴的丹是什么意思了吧。是呀，丹就是紅，（將板書中的“丹”字變紅）多形象的名字呀。