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《美麗的丹頂鶴》教學設計

《美麗的丹頂鶴》教學設計

一、復習導入
1、今天我們請來了一位客人,看——(出示丹頂鶴)
2 你能用一個詞來形容一下我們這位尊貴的客人嗎?
3是呀,這真是一只美麗的丹頂鶴。板書:美。
出示課題,齊讀2遍
4、今天我們繼續學習這篇課文。上節課我們認識了一些生字詞,誰來認一認我們的老朋友?
二、略學課文一 四自然段:
1 同學們,冬天快要到了,看——
(出示課文第一小節:冬天快要到了,一群群美麗的丹頂鶴,唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。)
  2 飛來,是飛到哪兒?
  3 出示:我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里,它們三五成群,無憂無慮地生活著,要在這兒度過整整一個冬天。
 理解“第二故鄉”(除自己的故鄉外生活的時間比較長的地方)
 理解黃海之濱指的就是黃海邊,在課文里指的是我們江蘇鹽城的丹頂鶴自然保護區。
(出示地圖,簡介保護區的知識)
4 丹頂鶴們住在這兒感覺怎么樣?你從哪兒知道的?
5什么是無憂無慮呢?(點擊變紅)
對了,“慮”就是擔心、煩心啊。無憂無慮就是——(引說)沒有憂愁,沒有擔心。這說明丹頂鶴在這兒生活的非常的舒服快樂。
所以,每年冬天——(引讀)
第二句話
6 指導書寫“慮”。
三 精讀第三自然段
1看,這就是冬天在鹽城自然保護區的丹頂鶴。
 (出示丹頂鶴的圖)
2 說說你看到了一只什么樣的丹頂鶴?
3我們來填一填。
自己先試一試。
出示:這是一只美麗的丹頂鶴。它有一身       的羽毛,而脖子和翅膀邊兒卻是   的。它的頭頂就像嵌著一顆    寶石,        的,真讓人喜愛。
從你們的回答中老師知道了你們回家預習的非常充分。這是一個很好的學習習慣,要好好保持哦。
剛剛我們說的就是我們課文的第二小節的大概內容。
出示課文第二小節
4說說這一小節寫了丹頂鶴的什么?
生總結顏色美,師板書。
你真善于總結。
5丹頂鶴的顏色怎么個美法呢?
   你找到了哪些句子?(點哪句出現哪句)
如果生說:丹頂鶴有一身潔白的羽毛,而脖子和翅膀邊卻是黑的。
   師:丹頂鶴的羽毛白的是那么純潔,黑的是那么高雅,它把這兩種最經典的色彩搭配在一起,多和諧,多美麗啊!誰再來讀讀這句話。
   師:真美啊!我仿佛看到了這些美麗的丹頂鶴。你還找到了哪一句呢?
如果生說:它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的,怪不得人們叫它丹頂鶴。
(1)理解“嵌”(點擊變紅)
張老師今天戴的這枚戒指上就嵌著一顆鉆石
張老師嵌的是白色的鉆石,而丹頂鶴頭上就像嵌著鮮紅鮮紅的寶石。
(2)理解“鮮紅鮮紅”(點擊變紅)
鮮紅鮮紅是一種怎樣的色彩呢?紅彤彤的、紅得似火的、紅得就像老師戴的圍巾的顏色……
現在你知道為什么人們叫它丹頂鶴了嗎?
黑色,白色,紅色這幾種經典又美麗的顏色集中到了這一只鳥的身上,它該多么的美呀。這么美的丹頂鶴,你喜歡嗎?讀讀看。
6小朋友有沒有真正讀懂了,請出身邊的“丹頂鶴”給它打扮打扮。 ( 生興高采烈地涂色)

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