《美麗的丹頂鶴》教學設計
教學目標:
1、學會本課的生字。
2、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3、理解丹頂鶴的顏色美、姿態美,是一種高雅的動物。
教學過程:
一、詞語復習。
1、讀準字音。
2、有感情地朗讀。
二、小游戲。
師:同學們詞語讀得真好,接下來我們來做一個小游戲,叫“鸚鵡學舌”。
師:冬天快要到了,一群群丹頂鶴從北方飛來了。
師:冬天快要到了,一群群美麗的丹頂鶴從北方飛來了。
師:冬天快要到了,一群群美麗的丹頂鶴,唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。
三、學習第一自然段。
1、出示第一自然段,自讀,你知道了什么?
時間 人物 地點 干什么。
2、出示錄象,理解“嘹亮的意思”師:深秋時節,一群群美麗的丹頂鶴,唱著嘹亮的歌到南方去過冬了。
3、指導朗讀,重點指導讀好“嘹亮”。
四、學習第二自然段。
師:這是一群怎樣的丹頂鶴?(美麗)就像課題所說的。那么丹頂鶴美在哪兒呢?請同學自讀第二自然段。你能用一個詞語來概括一下寫的是 美。(板書:顏色美)
你覺得丹頂鶴顏色美在什么地方呢?(生交流)
1、指導讀好第一句話。(動手摸一摸)
2、指導讀好第二句話。像鮮紅鮮紅的詞語我們平時也接觸過:夏天,太陽掛在天空,那太陽火紅火紅的。春天,小草從泥土里鉆出來了,那顏色碧綠碧綠的。秋天,農田里的稻子成熟了,金黃金黃的。冬天,天空中下起了雪,那雪雪白雪白的。丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,——鮮紅鮮紅的。那你知道丹頂鶴名字的由來了嗎?
3、出示丹頂鶴的圖片。看著圖片回憶文字。(練習背誦)
4、出示沒有顏色的丹頂鶴圖片,看圖回憶文字,學生邊說教師邊點出顏色。
五、學習第三自然段。
1、學生自讀。邊讀邊想,也用一個詞語來概括丹頂鶴的 美。(板書:姿態美)
2、再讀課文,你有什么不明白的地方嗎?
3、看錄象,理解“引吭高歌”和“展翅飛翔”的意思,你覺得這時的丹頂鶴特別像什么?用課文中的一個詞語送給它——高雅!
3、指導讀好這一句話。
4、出示填空,丹頂鶴的 長, 長, 也長。丹頂鶴的嘴長可以——,脖子長可以——,腿長可以——。
5、指導讀好這一句。
6、介紹為什么稱丹頂鶴是“仙鶴”。
7、讀好第三自然段。
六、學習第四自然段。
1、理解“第二故鄉”。它的第一故鄉在——遙遠的北方,那么第二故鄉在——黃海之濱。
2、想象丹頂鶴是怎么樣“無憂無慮”的生活?(生交流)
3、看錄象后用“有的-----有的-----還有的-----”說話。
七、學寫生字。
“遙”“慮”
八、課后作業。
畫一畫:你可以畫一只丹頂鶴,也可以畫多只丹頂鶴,還可以畫各種姿態的丹頂鶴。