《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，能正確、流利、有感情地朗讀。能背誦部分語(yǔ)句。
2、借助課件和朗讀來(lái)理解感悟丹頂鶴的美，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的能力。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、丹頂鶴的畫(huà)及獎(jiǎng)品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能結(jié)合課文朗讀，理解丹頂鶴的美，能夠想象美、感受美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：看圖，今天丹頂鶴來(lái)到我們身邊，你們高興嗎？
2、引背第一段
3、點(diǎn)題：齊讀課題
二、品位美麗、朗讀感悟
1、過(guò)渡：丹頂鶴美在哪？在課文第二、三自然段找美麗的句子讀一讀，和同桌分享一下。
2、學(xué)生自讀
3、交流（隨機(jī)）
第二自然段：
（1）指導(dǎo)各句感悟朗讀，初步了解丹頂鶴各部分的顏色美
（2）你們喜歡丹頂鶴嗎？想不想畫(huà)下來(lái)？趕快拿出你們的彩筆，給丹頂鶴涂上顏色
（3）指名介紹自己畫(huà)的丹頂鶴，
（4）丹頂鶴的頭頂鮮紅鮮紅的，你覺(jué)得像什么？（紅氣球，紅帽子，紅蘿卜，紅蘋(píng)果，太陽(yáng)，紅寶石）
（5）小朋友的想象力真豐富，那課文里是怎么說(shuō)的呢？（出示第二句）
為什么把它的頭頂比作紅寶石而不是別的？（它們都是紅色鮮亮的，而且珍貴，少有）
顏色真美呀，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀（指導(dǎo)朗讀第二句）
（6）整段指導(dǎo)朗讀
第三自然段：
（1）過(guò)渡：除了這些表示顏色美的句子，你還找到哪些句子？
（2）指導(dǎo)各句感悟朗讀（在表演中感悟）
①相機(jī)出示第一句：它的體形真修長(zhǎng)呀，誰(shuí)能讀得長(zhǎng)一點(diǎn)？
②出示第二句：看圖理解“引吭高歌”：看，丹頂鶴正伸長(zhǎng)脖子大聲唱歌呢！
動(dòng)作演示“展翅飛翔”
③丹頂鶴除了在天上展翅飛翔，在地上引吭高歌，還有很多姿勢(shì)都很優(yōu)美，想欣賞一下嗎？（播放有關(guān)錄象）
（3）整段指導(dǎo)朗讀
喜歡嗎？我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，贊美一下丹頂鶴
4、整體感悟（配樂(lè)朗讀第二、三自然段）
你想對(duì)丹頂鶴說(shuō)些什么？
三、鞏固課文，總結(jié)深化
1、想留住美麗的丹頂鶴嗎？請(qǐng)小朋友從二、三自然段中找一句你最喜歡的句子，練習(xí)讀好并背出來(lái)。
2、指名背：你背得真好，瞧，丹頂鶴都被你的聲音吸引過(guò)來(lái)了（獎(jiǎng)丹頂鶴圖片）
3、找好朋友背
4、總結(jié)：今天我們一起領(lǐng)略了丹頂鶴的美，你感受到了嗎？愿意把你畫(huà)的丹頂鶴送給聽(tīng)課的老師，分享你的快樂(lè)嗎？
四、作業(yè)：
1、背誦課文二、三自然段
2、挑戰(zhàn)練習(xí)：觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的樣子寫(xiě)一寫(xiě)它的顏色、外形、姿態(tài)
板書(shū)：20美麗的丹頂鶴
顏色美
體形修長(zhǎng)
姿態(tài)高雅
傳說(shuō)美