美麗的丹頂鶴教學設計
●教學目標
知識和技能
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點理解詞語“引吭高歌”、“展翅飛翔”的意思。
●過程和方法通過課文學習，了解丹頂鶴的外形以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習性。
●情感態度和價值觀
在介紹丹頂鶴美麗外表，表現人們對丹頂鶴喜愛之情的同時，還通過介紹丹頂鶴冬天向黃海之濱遷徙時數量眾多、歌聲嘹亮，告訴讀者這是因為黃海之濱的人們不僅喜愛丹頂鶴，而且保護丹頂鶴。
教學準備
教師課前為每一位學生準備一張畫有丹頂鶴的圖，上面不加色彩，以備上課時涂色用。錄象剪輯；有群鶴齊飛的場面，有丹頂鶴展翅起舞的場景，也有丹頂鶴引吭高歌的鏡頭。
學生要求每個學生準備好彩色筆。
第二課時
教學過程
一、情景導入。
二、聽句訓練，朗讀、背誦第一節。
聽句（老師說一句，學生復述一句，由簡到繁，看誰說得對）
例：冬天快要到了，丹頂鶴從北方飛回來了。
2、（放丹頂鶴齊飛的畫面）試著讀好第一節課文，（學生練讀、指名讀、齊讀）。
3、讀書、填空、涂色、學習第二節。
a、丹頂鶴是美麗的鳥兒，它身上的色彩是很漂亮的。（出示填空題）
丹頂鶴有一身 的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是 的。它的頭頂就像嵌著一顆 的寶石， 的，怪不得人們都叫它 。
（指名口頭填空、集體口頭填空）
b、請小朋友拿起筆，認真找一找：如果要你為丹頂鶴涂色彩，那么，哪個部位要涂什么顏色？可以用筆在書上點出來。
c、出示沒上色的丹頂鶴圖。（同桌商量、涂色）
d、對比，理解“它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的”。
（出示小組涂色作品，和正確作品進行比對）
e、根據圖畫，引導背誦第二節。
4、學習第三節
a、學生默讀第三節，把不理解的詞或句子提出來。
b、學生談自己的見解。
引吭高歌———伸著脖子，朝著天高叫。
c、錄象幫助。（學生根據講解觀看哪個鏡頭是“展翅飛翔”，哪個鏡頭是“引吭高歌”）
“展翅飛翔”與“引吭高歌”都是講丹頂鶴的動作、姿態。
5、丹頂鶴的美與它的體形有關。
出示：丹頂鶴的 長， 長， 也長。（口頭填空）
6、學習第四小節。
a、請學生讀第四小節。
b、理解什么叫“第二故鄉”？
第二故鄉————除了故鄉以外，居住、生活時間較長的地方。
c、找找，從哪里看出我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉？
d、朗讀第四小節，背誦第四小節。
6、朗讀，背誦1——4小節。
7、總結：丹頂鶴是美麗的，丹頂鶴也是幸運的。因為我們人類的保護，美麗的丹頂鶴才能一代一代地繁衍下去。
三、課外拓展
觀察、寫話。觀察一種自己喜歡的小動物，把它的外形特征寫下來。