美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁（頁(yè)）。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
3、了解丹頂鶴的樣子和為什么要保護(hù)丹頂鶴；結(jié)合課外對(duì)“扎龍自然保護(hù)區(qū)”的了解，懂得保護(hù)珍稀動(dòng)物，人與自然的和諧相處的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文二、三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解、想象重點(diǎn)詞句，背誦二、三自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、丹頂鶴圖片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭題導(dǎo)入
小朋友，今天動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群可愛的動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？瞧！他們來(lái)了。
（學(xué)生觀看多媒體課件）
師敘述：春天來(lái)了，一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌從南方飛來(lái)。
師：你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到的畫面嗎？
生：我看到了一群群潔白的丹頂鶴。
生：我看到了丹頂鶴排著整齊的隊(duì)伍在空中飛。
生：……
師：大家的眼睛真亮，一眼就發(fā)現(xiàn)體形較大的像鳥的動(dòng)物是丹頂鶴。那么你們想了解丹頂鶴嗎？今天這群丹頂鶴給我們帶來(lái)了一篇很美的課文，題目是：16美麗的丹頂鶴。
(板書課題)
生：齊讀課題。
過(guò)渡：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。讓我們趕快走進(jìn)課文去看看吧！
二.初讀課文
1.生自由讀課文：
師：根據(jù)同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能把課文讀正確，讀通順呢？教師給你們1分鐘時(shí)間在小組內(nèi)互相交流自己的方法。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文讀正確，讀通順吧。
2.開展“我讀對(duì)了嗎”小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)互讀課文
3.再讀課文
師：同學(xué)們?cè)囈辉嚕豢雌匆裟隳馨颜n文讀正確，讀通順。
4.分段指名讀
師：好！我們合作把課文讀正確，讀通順好嗎？一個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他小朋友也別閑著，我們要學(xué)會(huì)傾聽。別人比你讀得好，你向他學(xué)。別人不如你，呆會(huì)你和他比一比，開始吧！
（第一自然段）：哪位同學(xué)大膽地告訴大家“我想讀”
評(píng)：萬(wàn)事開頭難，第一段讀正確，讀通順了，老師相信小朋友一定能把下面的自然段讀正確，讀通順的。
（第二自然段）：請(qǐng)你的好朋友來(lái)接著讀好嗎？
（第三自然段）：老師也想讀，不過(guò)這幾天老師感冒了，誰(shuí)能幫老師讀一讀呢？
（第四自然段）：大家都急著讀了，這樣吧，喜歡最后一自然段的同學(xué)就請(qǐng)你主動(dòng)站起來(lái)讀一讀吧。
三.互動(dòng)識(shí)字，鞏固字形
1.課文中還藏著許多字寶寶呢，快把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
(出示生字、生詞卡片)
師：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小教官，點(diǎn)點(diǎn)字寶寶的名字。
2.自主合作，記憶字形。
師：你有什么好辦法記住這些生字，說(shuō)給你的同桌聽一聽。
師：同桌教你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字？還有哪些字學(xué)起來(lái)遇到了困難？
3.指導(dǎo)書寫，感受漢字之美
1)觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪些字最難寫？
2)多媒體演示難字的筆順，學(xué)生跟著書空。
3)余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示。
第二課時(shí)
一.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1.出示本課生字
師：同學(xué)們，這些字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？
師：聽了你們的回答，字寶寶非常高興，想與大家一起玩?zhèn)�游戲，你們高興嗎？
生：（做識(shí)字游戲）
2.看來(lái)這些字寶寶真的成為了我們的朋友，昨天的語(yǔ)文課上我們還認(rèn)識(shí)了一群新朋友，它們是——（出示圖片）
師：板書，丹頂鶴
師：你們覺得這群新朋友怎么樣？