《瀑布》說課設計
一,說教材
《瀑布》是語文版三年級下冊第一單元第二課,這是葉圣陶先生所寫的一首現代詩.
根據《新課標》對中年級階段語文學習的要求及學生的年齡特點,我將本課的教學目標定為:
1,引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面,獲得美的熏陶,培養學生熱愛大自然的情感以及健康的審美情趣.
2,指導學生有感情地朗讀課文,理解重點詩句表達的意思.背誦課文.
3,引導學生學習按照一定的順序觀察事物的方法.
教學重難點:
有感情地朗讀課文,理解重點詩句表達的意思,感受瀑布的壯麗.
二,說教法與學法
俗話說:"教學有法,但無定法",為了使學生能學得輕松,充分調動其學習的積極性,主動性,我采用"創設情境——自主學習——品味吟誦—遷移拓展"的方法進行教學.
根據以上教學方法,引導學生采取"讀一讀,想一想,說一說,背一背"的學習方法,采用個人自讀,同位討論,全班交流匯報的形式來完成本課的學習任務.
三,說教學過程
(一)激情導入,激發興趣.
"課伊始,趣先行",為了更好地激發學生的學習興趣.我精心設計了課前導入語:"孩子們,你們知道嗎 大自然就像一位神奇的魔術師,它造就了變幻莫測的廬山云霧,水平如鏡的西湖,還讓我們擁有了如詩如畫的瀑布,這節課,我們就跟隨葉圣陶爺爺,走進瀑布,去領略它獨特的美."
(二)整體閱讀,理清思路
葉老先生指出:"作者思有路,遵路識斯真."理清文章的文路有利于領會作者的立意.
因此,我首先讓學生自由朗讀這首詩,思考:瀑布給你留下怎樣的印象 學生說到瀑布的"美",再讓學生默讀課文,思考:文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢 引導學生迅速有序地捕捉到瀑布的"美"表現在:聲音和樣子.
(三)精讀感悟,情感誦讀.
關于詩的教學,葉圣陶先生曾說過:"詩歌的講授,重在陶冶性情,擴展想象,如果抓住精要處,指導一兩句話,也許就夠了,不一定要繁復冗長的講說."
1,學習第一小節詩,首先指名讀詩,思考這是一種什么樣的聲音 你是從哪兒感受到的 重點指導學生理解詩句"好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風吹過松林."讀詩句后談感受.隨機播放瀑布聲音的錄音,讓學生如臨其境,感受瀑布聲音的氣勢磅礴,指導學生讀出瀑布的雄偉.同時,讓學生展開想象:你還能把瀑布的聲音想象成什么,從而發散學生思維.
2,第二,三小節詩主要向學生展示了瀑布的形美.教學時,把時間留給學生,讓學生自讀,自悟,抓住重點的詩句感悟詩歌語言的精髓.我設計了以下幾個環節:
出示《我會學》:
(1)自由讀一讀二,三小節詩,你看到的瀑布是什么樣的 用""劃出來.
(2)和同位交流一下你的感受.
(3)美美地讀一讀.
學生進行自學匯報時,抓住描述瀑布形美的詩句,引導學生理解"一道白銀,珍珠的屏,如煙,如霧,如塵."
如:①"千丈青山襯著一道白銀"."千丈青山"結合教室的高度,引導學生理解"丈"及"千丈",感受山的高.綠色的高山襯著白色的瀑布,景色無比壯麗,讓學生想象這奇麗的畫面,相機出示瀑布遠景圖,指導學生讀出瀑布的壯麗.
②"好偉大呀,一座珍珠的屏!"
學生匯報到這一句詩,引導學生理解"珍珠的屏",然后讓學生展開想象,你還能把瀑布比作什么 進行寫法指導,為 "寫"這一環節作鋪墊.