識字4 教學設計及反思
教學目標：
1、學會本課帶有目字旁、日字旁的字與兩點水和三點水的字，并能理解比較這些相近偏旁的字。
2.看圖熟讀與此相關的詞語并有感情地朗讀背誦。
教學重點：理解各個偏旁的字詞含義，人人識記“溫、曬、瞄、凍”四個生字。
教學難點：明白偏旁“日、目”和兩點水、三點水的含義，正確優(yōu)美地書寫兩個生字，準確運用六個詞語。
教學對策：以學生自主學習理解為主。
教學準備： 掛圖、詞語卡
教學過程設計：
一、導入新課，學習新課
1.今天這節(jié)課我們來學習兩組形近偏旁的字，請小朋友仔細看看圖，認真讀讀詞語，相信你們自己能學會。
（個別巡視，了解學生自學情況）
2.細心觀察的小朋友一定有很多的發(fā)現(xiàn)，是嗎？請同桌兩人來互相讀讀詞語，再說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3.檢查自學情況。出示：
wēn liàng shài
晴 空 溫暖 晾 曬
miáo tiào
眼 睛 瞄準 眺 望
dòng
寒 冷 凍結 冰 雪
東 海 黃河 長 江
① 學生認讀詞語。
②個別朗讀并做讀音上的提醒：比如，“晾曬”的“晾”是三拼音節(jié)和后鼻音，“曬”是翹舌音，“凍結”的“凍”是后鼻音。
③ 開火車朗讀詞語。③去掉拼音后開火車認讀詞語。
④指名一口氣認讀所有詞語。
⑤齊讀詞語。
4.現(xiàn)在你一定發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，是嗎？（老師根據(jù)學生回答，適當補充）
①今天學習的第一行詞語跟太陽有關，所以是日字旁；第二行詞語跟眼睛有關，所以是目字旁；第三行的詞語跟寒冷有關，所以是兩點水；第四行跟水有關，所以上三點水。
②日代表太陽，目代表眼睛，古人根據(jù)太陽和眼睛的形狀造了這兩個字，現(xiàn)在改為“日”和“目”，他們作為偏旁時寫得要窄一些。
③兩點水跟寒冷有關，三點水跟水有關，古人根據(jù)冰的裂縫和水的形狀形象的造了這兩個字，現(xiàn)在的人把它演變成兩點水和三點水。
5.游戲。規(guī)則：點圖說出相應的詞語。
6.指導背誦。
二、學寫生字
1.出示生字：
溫 曬 瞄 凍
誰來說說你會寫哪個字？
2.范寫，注意指導三點水和兩點水的寫法。
學生跟老師書空，描紅，仿影、仿寫。 今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。
1.觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。
2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
三、出示表(一)，復習“日字旁”、“目字旁”
（一）觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
1.太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空？[相機出示詞卡：晴空]