朱德的扁擔 教學設計

教學目標：
1、 學會10個生字，會認8個只認不寫的生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 了解課文內容，學習句子，初步感悟革命領袖與戰士們同甘共苦的可貴品質。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生初步感悟革命領袖與戰士們同甘共苦的可貴品質。
教學過程：
第一課時（略）
一、 談話導入新課。
二、 初讀課文，整體感知。
三、 學習第一自然段，初步了解當時的時代背景。
四、 學習部分生字。
            第二課時
一、 復習、反饋上節課的學習內容。
1、 回憶上節課的學習內容。
師：上節課我們初讀了課文，并學習了第1自然段，這里有些詞語誰能來讀讀？
2、 出示詞語：扁擔   布匹  官兵  仍然  嚴密封鎖  日理萬機
二、 激趣導入，引導質疑，整體感知二、三自然段。
1、 回顧課文內容，畫扁擔。
2、 認識朱德的扁擔。（課件出示：有一排扁擔，其中一根上刻有“朱德記”字樣）
師：這些扁擔是當年紅軍戰士用過了，你能發現哪根扁擔是朱德用的呢？（生答）我記得課文中也有這三個字，請大家快速打開書看看吧！
3、 生讀。（課件出示相應句子：“為了防止……三個大字”）
4、 師：原來他是為了防止戰士們再藏他的扁擔。
5、 激疑：戰士們為什么要藏朱德的扁擔呢？
6、 自讀二、三自然段：思考：戰士們為什么要藏朱德的扁擔？
7、 全班交流。
① 生答：戰士們怕他累壞了。
② 請大家再自由地讀，把你們的想法和小伙伴說一說。
三、 學習二、三自然段，感悟朱德的可貴品質。
（一） 學習第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。
1、 自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。
2、 圍繞“挑糧辛苦”，指導學生讀懂句子，并朗讀句子。
①“朱德同志常隨戰士們一塊兒去挑糧，一天往返50千米。”
a、 什么是往返？在課文中往返指從哪到哪兒呢？朱德一天這樣往返多么遠的路？50千米那是多少？
b、 讀來讀讀這句？
c、 男生齊讀此句。
師：在第二自然段中你還從哪里知道朱德挑糧十分累？
②句子“根據地周圍地勢十分險要，上山下山十分難走。”
a、 大家爬過山嗎？在你的印象中什么是險要？
b、 課件出示圖片（朱德挑糧走過的畫面）這山，這樹林，這哪是路啊，朱德在這里行走會遇到什么危險呢？
c、 指名說，再讀此句，女生齊讀。
③ 出示句子“他穿著草鞋……被他甩得老遠。”
a、 從這句中你還從哪里感受到挑糧很辛苦？（滿滿的）
b、 老師這里有一筐米，它滿了嗎？（沒）老師再倒些，滿了嗎？呦，好重啊，你們幫我抬下去，（把二名男生上臺）告訴大家什么感覺？（太重了）
④ 出示整個2自然段。（重點詞語做上記號）
⑤ 指名讀，齊讀。
3、 聯系第二自然段的第一、二句話，感受挑糧的緊迫。
a、請大家再讀第二自然中的前2句，說說你知道了什么？
b、師相機出示“奇缺”卡片，齊讀。“奇缺” 是什么意思？
c、出示視頻畫面：井岡山被敵人圍困的畫面。
4、 再讀第二自然段的最后一句話，感受朱德樂觀的精神。
a、 再看看朱德是怎樣挑糧的，再齊讀最后一句，我們看文中插圖，挑糧多累了，可是朱德臉上卻是笑咪咪的，這是怎么回事呢？請同座之間互相商量商量。